小学二年级冀教版教案设计|小学二年级冀教版教案设计模板-字典语文网

教材分析呼伦湖美在哪里?是辽阔无垠的坦荡湖面，是美丽如画的湖畔风光，还是让人恒久回味的风土人情?所有的一切，通过《美丽的呼伦湖》一文展现在我们的眼前。课文由三段组成:第一段总写呼伦湖的大而美丽:方圆八百里，碧波万顷的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比，不仅形象，更有利于孩子们展开联想。第二段写...

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冀教版二上23课《最后一片树叶》教学设计

教学目标1.知识目标:(1)会认9个生字，写好田字格里的8个生字。(2)了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。2.能力目标(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。(3)续编故事，发展学生的想象能力和表达能力。教学重、难点知道课文中鸟儿与树叶的对话的含义，培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。教学设计第一课时教学过...

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冀教版二上《村景》教学设计

一、教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文，想象文中所描绘的情景。3、正确认读本课生字，会写田字格里的七个生字。过程与方法1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容进行体验交流。3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。二、教...

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冀教版二年级上册《25奇特的“钢琴”》教案

教材分析《奇特的钢琴》讲的是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。教学准备1、各种大小不同的瓷器、筷子、细铁棍。2、自己敲击不同的瓷器，听听声音，试试能不能敲出好听的乐曲来。3、课件：钢琴声、由生字组成的词语、课文插图。4、7-8套生字卡片。教学过程第一课时一、激趣导入。1、课件播放钢琴按键声，老师用筷子敲击...

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冀教版二年级语文下册全册教案3

第六单元：多姿多彩的儿童生活19、乡下孩子教学目标：知识与技能：1、会认8个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境美、韵律美。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上...

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冀教版第三册《望天》教学设计

教学目标：知识与技能1.能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好”2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3.有感情地朗读课文。过程与方法采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。情感、态度与价值观在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再...

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小狮子爱尔莎教案设计

教材说明文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。教案冀教版思路在教学中，让学生在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自...

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本文【冀教版小学语文第四册第二单元整体感知】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】

第二单元的文化主题是大自然的奥秘和大自然带给人的启迪。本单元包括对原始森林的追想《祖先的摇篮》、天然的指南针为我们《要是你在野外迷了路》导航、《小露珠》的可爱和美好和《小蝴蝶和毛毛虫》之间的演变。《祖先的摇篮》这首诗歌呈现给读者一片神秘的原始森林，并带着读者去追想，去探索，从而激发读者去探索人类祖先的奥妙的兴趣;《要是你在野外迷了路》为我们带来了天然的指南针...

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冀教版二上：《风铃草》教案

教材分析：本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调，朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。教学目标：知识与技能：1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文...

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冀教版二年级上《我是你的朋友》教案

教学目标1.知识目标:(1)会认18个生字，写好田字格里的8个生字。(2)了解“慌忙真诚、偷盗、唾液、珍贵、生命垂危、仇敌、捕杀”等词的意思。2.能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。3.情感目标：关心自然和生命，热爱人类的朋友。教学重、难点有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。教学过程教学过程一、谈话导入。同学们，你们喜欢小动...

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