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高中高一教案设计
《古诗两首》教学设计
《送孟浩然之广陵》教学设计一教学目标1.读懂诗句,2.理解诗意。3.有感情地诵读古诗,并背诵。4.体会诗人表达的思想感情。5.培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。教学重点体会诗境,训练语言。课前准备学生:①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。教师:制作多媒体课件。课时安排一课时教学过程一、揭题、解题1.揭题。2.读...
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古诗两首:赠刘景文、山行(人教版二年级教案设计)
教学内容4、古诗两首课时2课时教学目标1、认识“刘、菊”等10个生字。会写“于、首”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、有背诵古诗的兴趣。重点认识“刘、菊”等10个生字。会写“于、首”等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。难点体会诗人对秋天的赞美之情。“首、记”的字形教具课文插图。学生课前查阅有关这...
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《儿童诗两首》教学片断
师:读了《童年的水墨画》,你有什么感觉?生:我感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜头。师:如果溪边是一幅画的话,不知你在画上都看到了什么?生:我看到了澄澈的碧绿的小溪,小溪中映出溪边的垂柳,映出了钓鱼孩子的影子。生:我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。生:我看见了当鱼钓上来时,那溪里的涟漪和碎了的人影、树影,以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。师:对,就...
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《古诗两首》
《古诗两首》一.教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.理解诗歌内容,感受诗人对大自然的热爱,对恬静生活的向往。二.教学时间:1课时。三.教学过程:(一)揭题。(二)出示两首诗歌。鹿柴王维空山不见人,但闻人语响。返景入森林,复照青苔上。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(三)自由读两首诗,要求把字音读正确。...
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二年级语文下册《2.古诗两首》导学案
课题《2.古诗两首》一、预习要求1.预习步骤:①读课文两遍(把字词读准确)。②给生字注音;③用﹏﹏﹏在课文中画出带有我会认、我会写的字的词语。④再读一遍课文(把文章读正确、流利、有感情)。⑤在文中用画出你喜欢的词语或者句子,说说你的体会。⑥自主学习我会写的字,弄清楚字的拼音、部首、结构、音序,并且组词。⑦上网查资料:了解白居易和杨万里的生平状况。2.资料袋:...
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古诗两首第二课时山行 教案教学设计
邓碧华教学目的1.会认4个生字,会写3个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌,体会诗人对秋天的赞美之情.3.背诵其它写秋的古诗。教具准备教学挂图。教学过程一、复习导入1.背诵《赠刘景文》。2.导语;丰收的秋天令人欣喜,秋天的山林又是一番怎样的景像呢?3.出示教学挂图。4.讲枫林美。(要求用上学过的词汇)层林尽染叠翠流金5.诗人是怎样描绘这美景呢?...
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《古诗两首》第一课时教学设计
教学目标:1、有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识所、牧等12个生字,会写诗、林等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。教学重点:1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点:培养学生的想象力和热爱大自然的感情。课前准备:生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐课时安排:...
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《包身工》教案
教学目标1、了解包身工的涵义及包身工制度。2、学习《包身工》的写作手法。A.刻画典型环境和典型人物;B.艺术构思;C.细节描写;D.语言风格。3、了解《包身工》的影响。4、注意课文以包身工问题为中心,在记叙中穿插说明、议论和抒情的写法5、理解课文围绕中心选择材料,安排详略教学重点:触发学生的真实感受以思考这一事件教学难点:讲解时不失时机地触发学生的思考要让学...
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3.古诗两首
一、教材分析:(一)、[注释]1.庐山:在江西省九江市南,是我国著名的风景区。2.香炉:即香炉峰,在庐山西北,因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。3.挂前川:挂在山前面的河流。4.九天:古代传说天有九重,九天是天的最高层。(二)、[简析]这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的...
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古诗两首(望天门山 题西林壁)
语文教案-古诗两首(望天门山题西林壁)1.学会本课1个生字2.了解每首诗的意思,体会诗人的意境,和诗人思想感情,激发对祖国山河喜爱之情。3.背诵第一首诗《望天门山》教学重点,难点:1.理解诗中重点词语“断、开、流、回”2.体会诗中描绘的雄奇景象、3.背诵教学过程:一、指导预习(一)复习引入1.我们学过了许多古诗,谁能背诵一首你已学过的。2.读一读《望天门山》...
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