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  • 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学札记
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学札记
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学札记
    一直没有在博客上写过教学反思,这是我的一个遗憾,也许还是自己太懒的缘故吧,但是我知道,只有反思,才能有所收获,也才能成为进步的一种源泉和力量。研讨了一个月的四年级文本《古诗两首》终于由于克欣老师打响了第一炮。于老师的课从容而淡定,让我看到了一个老教师的魅力与风采。总认为公开课是演出来的,但从于老师身上我看到一种叫做自然的东西,听了很多课,但没有一节像于老师的...
    《充气房子》教学设计
    《充气房子》教学设计
    《充气房子》教学设计
    教学目标1用学过的知识和方法认写本课生字。2运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词,积累10个词语。3了解“充气房子”这一现代建筑的优点,激发关注现代科技的兴趣,锻炼创造力和想象力。4能正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。教学重点1学习本课的生字、新词。2了解充气房子的优点。教学准备师:本课的生字、词语卡片;多媒体课件。生:图画纸、彩色笔。...
    《花孩子》教学设计
    《花孩子》教学设计
    《花孩子》教学设计
    教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。教学重点:认、写本课的生字词,有感情地朗读课文,感受各种花的美丽色彩。教学难点:有感情地朗读对话,体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。教学过程:一.复习1.出示生字卡片,抽读生字。2.听写词语:跳舞,装扮。抽两...
    《谁跟小羚羊去避暑》教案之二
    《谁跟小羚羊去避暑》教案之二
    《谁跟小羚羊去避暑》教案之二
    教学目标1认识本课生字,会写课后的字。2了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物避暑的知识,产生了解小动物的兴趣。学习小羚羊主动关心他人的品质。3分角色朗读课文。教学重点认写生字。教学难点了解小动物们不同的避暑方法。教学准备教师:小黑板,生字、词卡片。学生:收集一些关于小动物避暑的资料。课时安排2课时教学过程一、谈话引入1今天,老师给你们带来一位新朋...
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》其它杂项
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》其它杂项
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》其它杂项
    烟花三月,灿烂的阳光洒满了整个武昌城[u1],晨风中荡漾着丝丝花香,空气格外清新。我与浩然兄[u2]骑马来到我们常去的黄鹤楼。浩然兄比我年长,和我非常投机,我曾赞道“吾爱孟夫子,风流天下闻”。今日浩然兄要启程西下,去江左名城—扬州游历[u3]。我早早的备好美酒和佳肴为他饯行。我与浩然兄登上黄鹤楼,坐在一处靠窗的桌旁,喝着美酒,我满怀深情地说:“浩然兄,你我今...
    《咏柳》作者简介
    《咏柳》作者简介
    《咏柳》作者简介
    贺知章 (公元659年—744年),字季真,自号“四明狂客”。会稽永兴(今浙江省萧山)人。唐代诗人,书法家。少年时以文章出名,公元695年考中进士,做过礼部侍郎。性格开朗豪放,喜欢饮酒。晚年不拘礼度,酒后作诗文,神采飞扬,现存诗19首,除《咏柳》外,《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
  • 《池上》教案之二
    《池上》教案之二
    《池上》教案之二
    教学目标1学会本课生字,正确、端正地书写课后的字。2正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。3感受诗中的童趣,激发学生主动学习古诗的愿望。教学重点学会生字,能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点感受诗中所表现的童趣。教学准备教师:生字卡片、描述课文内容的挂图(或课件)。学生:收集诗人白居易的有关资料和关于儿童生活的古诗,彩笔。教学时间1课时教学过程一、启发...
    西师大版二年级语文《紫色风铃》教案
    西师大版二年级语文《紫色风铃》教案
    西师大版二年级语文《紫色风铃》教案
    学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住人物语言、神态、体会人物情感。2、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈,关心他人。学习重点:正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点:在读中体会人物的情感。学习准备:灯片,风铃教学过程:一、复习引入1、出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢?我们来听一听,好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风...
    《咏柳》教学设计
    《咏柳》教学设计
    《咏柳》教学设计
    ◆您现在正在阅读的《咏柳》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《咏柳》教学设计教学目标:1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点:学会本课生字,熟读、...
    《夏日绝句》教案之三
    《夏日绝句》教案之三
    《夏日绝句》教案之三
    一:交流资料,引入新课1、我们一起来学习一首宋朝词人李清照的诗(板书:李清照)2、课前,老师已经布置你们搜集李清照的有关资料,我们一起来交流。(学生交流资料)3、同学们的资料很详细也很全面,下面我们就一起来看李清照写的这首(板书课题及古诗,学生随老师板书念).二:整体感知古诗1.师范读古诗.2.生读古诗,要读通顺流利.读熟后可读给同桌听.3.指名学生读,其他...
    《夏日绝句》教案之二
    《夏日绝句》教案之二
    《夏日绝句》教案之二
    第一课时教学内容:西师版小学语文第四册167页28课教学目标:1、运用学过的识字方法自主认识7个生字。2、能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。3、感受古诗的精练,喜欢读古诗教学重点:识字、朗读、背诵古诗教学难点:感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀教学过程:一、小小古诗朗诵家(背诵古诗,揭示课题)1、背诵自己知道的古诗,争当小小古诗朗诵家.2、揭示课题...
    《大海是什么颜色》教案西师版
    《大海是什么颜色》教案西师版
    《大海是什么颜色》教案西师版
    1、能用自己的方法认识9个生字,并能工整、正确地书写8个字,感受汉字的形体美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步练习朗读疑问语气的句子,结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词。3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣,产生亲近、热爱大自然的情感。教学准备:教师:本课的生字卡片,范读录音带。学生:搜集关于海洋颜色的各种资料。课时划分:2课时教学过程...
  • 《湖》教学片断及反思
    《湖》教学片断及反思
    《湖》教学片断及反思
    [片断一]师:同学们,老师有个爱好,喜欢出去旅游,走近大自然的怀抱,享受她的美丽风景,常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧,有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢?说一说,让我们一起来分享。生:我和爸爸、妈妈去过黄山旅游,我们爬到山顶上,看到白云就在我们身边围绕,太神奇了。师:谢谢你与我们分享迷人的黄山云海,我也想去看看。生:我在桂林非常喜欢那里的象鼻山,它就像...
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学片断
    师:读一读课题。生读。师:很好,都读正确了。这是一首送别诗,题目中就有个“送”字。哪位同学能围绕这个“送”提一提问题。想想可提什么问题?生:谁送谁?师:真聪明,我把这个问题记下来(板书)。谁接着提?生:在什么地方送?师:好的,也记下你的问题。板书:在哪送生:在什么时候送?师:也不错,也记下。板书:何时送生:怎么送?师:太好了。这是个最棒的问题。板书。生:送到...
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句,短短的28个字表达了一种对友人的依依之情,同时又有一种开阔大气的意境。这节课的目的,既想教给学生一种学习古诗的方法,又希望学生能发散思维,大胆想象。在教学设置上先让学生逐步理解字、词、句,再整体把握这首诗的内容,理解作者的思想感情,进行感情朗读。最后把静态的画面更具体化,让李白对友人说话,活跃课堂,开阔想象。...
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》设计思想
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》设计思想
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》设计思想
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》设计思想《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为。”古诗涵盖面宽,意蕴深远,本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中,自由地、充分地与文本进行对话,在师生互动的阅读实践中披文入境,“读”占鳌头,让学生读出自己的理解,读出自己的体验,读中悟美,读中悟情。二、教材分析本课的...
    《湖》教学反思
    《湖》教学反思
    《湖》教学反思
    这一课教学下来,我觉得自己要学习的东西太多太多,首先在课前要把教材“吃透”,理解文中的重难点,设计教学过程要结合本班学生的实际情况,着眼于课文的重点词句来设计教学过程,只有这样才能打造课堂的高效。在第一节课时中重点是指导学生识字,会认读本课的字词,借助课本上的拼音把课文读通顺,在第一课时里,学生掌握得较好,但在第二课时中,教师对教案设计不熟,因此影响了整个课...
    听《咏柳》课后的反思
    听《咏柳》课后的反思
    听《咏柳》课后的反思
    近日,我校开展了“人人献一节好课”活动,其中,我校焦老师执教的《咏柳》一课呈现出一种新型的、和谐的课堂氛围,引起了我的反思。焦老师在执教《咏柳》中,设计了这样一个教学环节:让同桌的两个学生互相读,纠正字音。在开始之前,焦老师说到:“请同桌之间互相读一读,你认为他(她)读得好,你就学学他(她),你认为他(她)读得不如你,你就帮帮他(她)”。一时间,两个小伙伴就...
  • 《咏柳》说课稿
    《咏柳》说课稿
    《咏柳》说课稿
    一、教材分析1、选文缘由中国是诗的国度,优秀的古代诗歌如耀眼的群星般璀璨夺目。学习古代诗歌,既能丰富人的精神生活,给人以启迪,又能激发爱国主义热情,培育民族精神。小学语文人教版三年级下册《古诗两首》中的《咏柳》是唐代诗人贺知章的一首世代流传,脍炙人口的佳作。选编本课的目的,一是让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和勃勃生机,从中感悟春天生命力的美好,同时,增强...
    《村居》教学后记
    《村居》教学后记
    《村居》教学后记
    《村居》这首古诗的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了作者居住在乡村时见到的景色和孩子们放学后放风筝的情景。全诗写出了春色的秀丽和孩子们的欢乐。学习这首古诗,我设计重点是朗读和背诵指导,先范读和放多媒体课件的朗读录音,激发学生的兴趣,使学生产生整体印象;再让学生自己借助拼音读准字音,认识生字,把句子读流利,在练读中对词句有个初步的感悟。在此基础上,指导学生逐步了...
    《村居》教学两得
    《村居》教学两得
    《村居》教学两得
    《村居》是一首教了多年的古诗,在今天的教学中,又赋予它新的涵义。让古诗融进生活,让学生融进古诗,体会到古诗背后的内容,使学生在古诗文化的熏陶下,激起对祖国古文化瑰宝的热爱之情。片段一:“拂堤杨柳醉春烟”与“烟花三月”师:“杨柳亲切地拂扫大堤是一种多么惬意的意境呀,他与‘醉春烟’有什么关系呢?(学生哑然)师:“春烟”的意思懂吗?生:不懂...
    《紫色风铃》教学反思
    《紫色风铃》教学反思
    《紫色风铃》教学反思
    《紫色风铃》是一篇生动有趣的童话故事。课文的主要内容是:妈妈给妮妮买回了一串紫色风铃,它的声音非常动听。妮妮把风铃挂在奶奶的床头,替奶奶消除寂寞,受到了妈妈的赞扬。通过本文的学习,让学生了解妮妮的美好品质。学会关心长辈、关心他人。本课要求学生会认10个生字,会写8个生字。在生字的教学过程中,我引导学生用以前学过的识字方法,自主识记本课生字。运用小组合作学习的...
    北师大版 一年级下册语文《好事情》教学反思
    北师大版 一年级下册语文《好事情》教学反思
    北师大版 一年级下册语文《好事情》教学反思
    《好事情》这是一篇儿童故事。故事告诉我们,要实现美好的愿望就应该付诸行动,从身边的小事做起。本篇课文的教学,我立足于新课改理念,使学生能在快乐中,更好的理解课文内容。一、随文识字,巩固生字针对本课渗透性识字较多的特点,在本课的生字教学上,我在学生掌握词语的前提下,再引用多种识字方法,如换偏旁法,数笔画,找朋友,熟字带生字的方法,使学生能够形象性的记识生字。但...
    《好事情》教学分析
    《好事情》教学分析
    《好事情》教学分析
    《好事情》是北师大一年级下册第十五单元长大主题的一篇课文,是一篇儿童故事。讲了尤拉做好事的愿望是美好而可贵的,但是却不切实际,因为他只想做好大事,不想做好小事,最终找不到能够实现自己美好愿望的机会。意在告诉孩子,要实现美好的愿望就应该付诸行动,从身边的小事做起。在本课教学中,我把识字精心设计。由于在学字的时候始终是围绕着学生认为学生字的难点在进行,因此学生的...
  • 作文:改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
    作文:改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
    作文:改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
    黄鹤楼旁,两个人正手牵着手缓缓而行。他们就是李白和孟浩然,这一对情同手足的朋友。今天,孟浩然将从黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去了。他们步上黄鹤楼,遥望着遥远的扬州城,尽管看不见,可他们多么希望扬州城近在咫尺,好让二人相见。李白叹了口气,转过身来对孟浩然说:“贤弟,今日一去不知何时才能相见,不如今日我们摆上宴席,为你喝几杯送别酒吧!”说罢,摆上宴席,二人开怀畅饮...
    高 鼎《村居》
    高 鼎《村居》
    高 鼎《村居》
    【清】 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
    《村居》张舜民
    《村居》张舜民
    《村居》张舜民
    村居张舜民水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归。作品鉴赏:《村居》是张舜民代表作之一。“水绕陂田竹绕篱”,选材如同电影镜头的转换,由远景转到近景。村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地。住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光。“榆钱落尽槿花稀”,槿花,又称木槿,夏秋之交开花,花冠为紫红色或白色。槿花稀疏,表明时已清秋,一树榆...
  • 西师版二年级下册语文期末试题
    西师版二年级下册语文期末试题
    西师版二年级下册语文期末试题
    以下西师版二年级下册语文期末试题全文,由查字典二年级下册语文频道为您整理提供,如果对您有所帮助,请收藏本站,谢谢!一、送汉字娃娃回家(20分)jiāPútáozǐsèméiguījìxùjìng1.元旦节,同学们买了和的花,到Wèiwè...
  • 春西师大版语文二下第三单元《紫色风铃》ppt课件1
    春西师大版语文二下第三单元《紫色风铃》ppt课件1
    春西师大版语文二下第三单元《紫色风铃》ppt课件1
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    春西师大版语文二下第四单元《用音序查字法识字》ppt课件2
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    春西师大版语文二下第四单元《用音序查字法识字》ppt课件2
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    春西师大版语文二下第七单元《装昆虫的口袋》ppt课件4
    春西师大版语文二下第七单元《装昆虫的口袋》ppt课件4
    春西师大版语文二下第七单元《装昆虫的口袋》ppt课件4
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    春西师大版语文二下第六单元《骑“白马”的苍耳》ppt课件5
    春西师大版语文二下第六单元《骑“白马”的苍耳》ppt课件5
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    春西师大版语文二下第七单元《歌唱二小放牛郎》ppt课件3
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  • 西师版语文第四册《少年邓小平》ppt课件
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    西师版语文第四册《会唱歌的木叶》ppt课件
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    春西师大版语文二下第四单元《有故事的成语》ppt课件2
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    春西师大版语文二下第五单元《谁跟小羚羊去避暑》ppt课件2
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  • 王蒙《湖》阅读训练及答案
    王蒙《湖》阅读训练及答案
    王蒙《湖》阅读训练及答案
    自然物语•借物抒情湖王蒙我喜爱湖。湖是大地的眼睛,湖是一种流动的深情。湖是生活中没有被剥夺的一点奇妙。早在幼年时候,一见到北海公园的太液池,我就眼睛一亮。在贫穷和危险的旧社会,太液池是一个意外的惊喜,是一个奇异的温柔,一种孩提式的敞露与清流。我常常认为,大地与人之间有一种奇妙的契合。山是沉重的责任与名节的矜持。海是渺茫的遐思与变易的丰富。沙漠是希望与失望交织...
    古诗鉴赏试题及答案:杜牧《题乌江亭》 李清照《夏日绝句》
    古诗鉴赏试题及答案:杜牧《题乌江亭》 李清照《夏日绝句》
    古诗鉴赏试题及答案:杜牧《题乌江亭》 李清照《夏日绝句》
    鉴赏下列两首诗,完成11—12题。题乌江亭杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。夏日绝句李清照生当做人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。11.下列对诗句解释有误的一项是()A.“胜败兵家事不期”,“事不期”是说胜败之事,不能预料。B.“包羞忍耻是男儿”,是说项羽遭挫折不灰心,是真正男儿。C.“卷土重来未可知”,是说如若重振...
    《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”阅读训练题及答案
    《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”阅读训练题及答案
    《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”阅读训练题及答案
    24.(2011·六盘水)阅读下面的古诗,回答问题。咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。⑴.这首诗用比喻,表达了作者之情。⑵.“不知细叶谁裁出”中的“细”字生动地表现了柳叶、的特点。【答案】⑴剪刀(或碧玉)春风(或树)惊喜、赞美、热爱⑵柔软清新《咏柳》诗有两首。一首是盛唐诗人贺知章写的七言绝句,这首咏物诗写的是早春二月的...
    贺知章《咏柳》曾巩《咏柳》阅读答案及对比赏析
    贺知章《咏柳》曾巩《咏柳》阅读答案及对比赏析
    贺知章《咏柳》曾巩《咏柳》阅读答案及对比赏析
    咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。咏柳曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。注:碧玉:出自乐府《碧玉歌》,这首诗是歌咏-位名叫碧玉的美丽女郎的。1、两首诗运用了不同的修辞方法,前者主要用了___________,后者主要用了_______________。2、两首诗对柳的态度是截然不同的,...
    诗歌阅读鉴赏试题与答案:李商隐《柳》 曾巩《咏柳》
    诗歌阅读鉴赏试题与答案:李商隐《柳》 曾巩《咏柳》
    诗歌阅读鉴赏试题与答案:李商隐《柳》 曾巩《咏柳》
    阅读下面两首诗,然后回答问题。(6分)柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天①。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉!咏柳曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。注:①断肠天:指繁花似锦的春日。断肠:销魂。(1)两首咏柳诗中,李诗以柳自喻,曾诗以柳喻人(喻指社会上的某种人),请简要分析两首诗的表达方式、思想感情有什么不同。(2分)(2)...
    《湖》阅读附答案
    《湖》阅读附答案
    《湖》阅读附答案
    湖王蒙①我喜爱湖。湖是大地的眼睛,湖是一种流动的深情。湖是生活中没有被剥夺的一点奇妙。早在幼年时候,一见到北海公园的太液池,我就眼睛一亮。在贫穷和危险的旧社会,太液池是一个意外的惊喜,是一个奇异的温柔,一种孩提式的敞露与清流。②我常常认为,大地与人之间有一种奇妙的契合。山是沉重的责任与名节的矜持。海是渺茫的遐思与变易的丰富。沙漠是希望与失望交织的庄严的等待。...
  • 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》范成大《横塘》阅读答案对比赏析
    李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》范成大《横塘》阅读答案对比赏析
    李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》范成大《横塘》阅读答案对比赏析
    黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。横塘范成大南浦春来绿一川,石桥朱塔两依然。年年送客横塘路,细雨垂杨系画船。(1)两首诗前两句共同之处是都写了送别的时间和地点,不同之处是李诗点明了友人的去处;范诗写出了周围的景色。(2)两首诗的后面两句都表达了对友人的依恋之情,其表现手法有何不同?试分析谁表达的感情更深一...
    《夏日绝句》《咏史(其二)》阅读答案对比赏析
    《夏日绝句》《咏史(其二)》阅读答案对比赏析
    《夏日绝句》《咏史(其二)》阅读答案对比赏析
    夏日绝句李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。咏史(其二)朱淑真盍世英雄力拔山,岂知天意在西关。范增可用非能用,徒叹身亡顷刻间。(1)第一首诗起首两句便气势不凡,请简析这两句的妙处。(4分)(2)第二首诗结句的徒字有什么表达效果?请结合诗句解析。(3分)(3)李清照和朱淑真都是宋代著名的女作家,且都以词著称于世。她们的诗词既有许多共同之特点,...
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