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  • S版一年级上册语文《快乐的小青蛙》教案
    S版一年级上册语文《快乐的小青蛙》教案
    S版一年级上册语文《快乐的小青蛙》教案
    教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数:1学时教学设计:教学目标:1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。内容分析:《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。...
    《尧帝凿井》相关人物介绍
    《尧帝凿井》相关人物介绍
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    尧中国历史上传说的古帝王之一。始见于《楚辞·天问》、《国语》、《左传》等书。尧、舜禅让,是流传很广的故事。《山海经》神话中有“帝尧”之名,但在古帝世系中却没有,说明他在最早的神话传说中地位不高。但在儒、墨两家文籍中,尧是古代的圣王,儒家对他尤其推崇。《论语·泰伯》说:“大哉!尧之为君也,巍巍乎唯天为大。”《尚书》还专门编撰了一篇《尧典》来颂扬他的政绩和德行,...
    《月亮和云彩》教学札记
    《月亮和云彩》教学札记
    《月亮和云彩》教学札记
    这篇课文主要讲的是几个小朋友在晚上观看天空月亮和云彩的事。全文共两个自然段。第一自然段讲几个小朋友看见月亮在云彩里穿行。读着这一自然段,还能读出什么呢?读了几遍,我感受小朋友对身边的平常的事物有着特有的好奇心和观察力。学生读了这一段是否会对我们身边平时的事物产生探求的渴望呢?所谓处处留心皆学问。身边的大自然充满着无穷的知识,我想学习这一段应唤起学生对日常的生...
    一年级上《快乐的小青蛙》教案
    一年级上《快乐的小青蛙》教案
    一年级上《快乐的小青蛙》教案
    教学主题:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)建议学时数:1学时教学设计:一、教学目标:1.能流利地用普通话朗读课文,并分角色朗读。2.会认“心、到、井”等11个字,会写“下、井、心、来、你”五个字。3.理解课文,养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。二、内容分析:《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童...
    《毽子变乖了》同步练习
    《毽子变乖了》同步练习
    《毽子变乖了》同步练习
    毽子变乖了班级姓名一、先组词,再去掉部首、组词。话()她()拉()讲()__()__()__()__()二、写出下面字的反义词。高____这____死____出____白____三、把句子补充完整。1.________一点儿也不________________。2.我喜欢____________________________。3.__________...
    语文S版《这个办法好》教学设计
    语文S版《这个办法好》教学设计
    语文S版《这个办法好》教学设计
    ◆您现在正在阅读的语文S版《这个办法好》教学设计文章内容由收集,请记住本站网址:www.zidianwang.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文S版《这个办法好》教学设计教学要求:1熟读《这个办法好》课文,能回答文后问题。2认识生字14个,规范书写生字2个。3懂得遇事善于开动脑筋设法巧干,学习与他人团结合作、互助友爱。教学重点、难点...
  • 《寄给青蛙的信》教案之一
    《寄给青蛙的信》教案之一
    《寄给青蛙的信》教案之一
    教学主题:阅读课所属学科:语文适于年级:一年级下册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数:2学时教学设计:【教材简析】这篇课文是一则童话故事,写的是发生在一对好朋友之间的事。青蛙从来没有收到过一封信,它很难过;小鸭知道了,就给青蛙写了一封信;青蛙收到信后快活极了,小鸭子由此也感到特别高兴。课文的语言生动,内容浅显易懂,生活化的对...
    《咕咚》拓展资料
    《咕咚》拓展资料
    《咕咚》拓展资料
    雨水里的秘密——列文虎克发现细菌的故事荷兰科学家列文虎克在青少年时代,由于家境不好,中途辍学,没有受过系统的自然科学教育。但他对生物学非常感兴趣,喜欢大自然中的一草一木、花鸟虫鱼。他觉得生物世界奥妙无穷,有一种巨大的魅力让他着迷。1665年,列文虎克研制出了一台显微镜,对他来说,这无异于如虎添翼,仿佛有了一张走向微观世界的通行证。列文虎克用显微镜观察一些肉眼...
    《尧帝凿井》教学札记
    《尧帝凿井》教学札记
    《尧帝凿井》教学札记
    在《尧帝凿井》一课教学中,我努力做好以下几方面:1、利用观察课文插图,调动学生学习积极性,让学生很有兴趣的进入课文。有观察的过程中将学习的主动权交给学生,让学生在说、听、认活动中,借图认识部分生字,初步感知课文内容。2、在课外延伸的活动中,让学生收集有关的传说故事,目的是让学生自主了解传说故事,养成爱阅读的习惯。3、在读的过程中,让学生进行评价,在评价中发现...
    《毽子变乖了》教材分析
    《毽子变乖了》教材分析
    《毽子变乖了》教材分析
    教材分析本文是一篇散文,写老师教我们踢毽子时,毽子很听老师的话,而我们刚开始练习时,毽子一点儿也不听话,后来“我”按照老师说的去做,每天练习,毽子变乖了,也听我们的话了。课文一共分为四个自然段。第一自然段概括讲课间老师教我们踢毽子。第二自然段讲老师表演踢毽子给我们看,毽子很听老师的话。第三自然段讲我们刚开始练习踢毽子时,毽子—点儿也不听话。老师告诉我们要经常...
    一年级语文下册《小树谣》教案
    一年级语文下册《小树谣》教案
    一年级语文下册《小树谣》教案
    教学目标:1、会认“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”12个生字。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情,引导学生爱惜树木、保护环境。教学重难点:1、识字是教学重点。通过朗读感受课文的韵味,激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护,培养学生的想象力是难点。教学准备:字词卡片、教学挂图、引导学生收集描写春天的词语、古...
    《炎帝的传说》教学札记
    《炎帝的传说》教学札记
    《炎帝的传说》教学札记
    《炎帝的传说》一文是一篇神话故事。它以学生喜闻乐见的连环画的形式,用通俗的语言,讲述了炎帝发现鸟儿吃剩的稻粒在地上结出了稻穗,他便亲自试种,获得丰收,并指导人们种植五谷造福人类的故事。本文共有6个自然段,每段配有插图,图文并茂浅显易懂。学生在阅读中了解到炎帝的伟大功绩,会产生敬佩之情,引发许多思考。“炎、黄、尧、舜、禹”是传说中的“五帝”。炎帝作为“五帝”之...
  • 《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》教学反思
    这篇课文是一个童话故事,写的是新楼房盖好了,小动物们互相关心,想把方便让给别人,争着住顶楼的事情。在教学中我通过观看课件、讲故事导入课文,抓住课文中心:谁住顶楼最好?再通过自学、合作学习、互相交流的方法识字;然后让学生用各种方式朗读课文,在读中理解、感悟;最后分角色朗读表演并评价,让学生在互相评价中发现自己的不足,学习别人的长处,弥补自己的不足;进而拓展交流...
    一年级下册《鸭子和白兔请客》说课稿
    一年级下册《鸭子和白兔请客》说课稿
    一年级下册《鸭子和白兔请客》说课稿
    一、说教材《鸭子和白兔请客》是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的一篇童话故事,课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客,用鲜嫩的草芽和菜叶来招待鸭子,但鸭子很不高兴,认为白兔太小气;再写鸭子请白兔到家吃饭,用田螺、泥鳅招待兔子,但兔子不爱吃这些东西;最后鸭子明白自己错怪了白兔,因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法,写得生...
    《谁住顶楼》教学总结
    《谁住顶楼》教学总结
    《谁住顶楼》教学总结
    同学们课前预习了这一课,所以这节课,我首先先让同学们通读一遍课文,从题目中你想知道什么?从课题《谁住顶楼》中抓住“顶楼”一词理解,从形象直观的图片中感知:最高的一层就是顶楼。再从现实生活经验入手,引导学生联系生活经验说说:“你住过顶楼吗?住在顶楼好不好,为什么?”使学生凭自己的经验了解顶楼带来的不方便:夏天热,冬天冷,上楼累。理解住“顶楼”的不方便。然后让孩...
    西师版《谁住顶楼》教学反思
    西师版《谁住顶楼》教学反思
    西师版《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》是一篇内容浅显易懂,语言也贴近孩子们生活的课文。我在教学中充分利用阅读教学的方法让教学充满了情趣月活力。一、“读得正确”是朗读的基础教学生正确朗读,要求必须做到:用普通话进行朗读,发音清楚响亮,不读错字,不漏字,不添字,不唱读,不重复朗读字句。在教学中我积极提供给学生朗读的机会,让他们在读书的时候语速略慢一些,多读几遍。只有坚持不懈,才能为学生今...
    《寄给青蛙的信》课堂实录
    《寄给青蛙的信》课堂实录
    《寄给青蛙的信》课堂实录
    《寄给青蛙的信》教学实录之一教学目标:1、能准确、流利有感情的朗读课文。2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。3、在情感体验中,使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的,让学生体会到人间的真情和生活的快乐。教学过程:师:上课,同学们好!生:老师好!师:老师想请同学们看一样东西,谁来说说这是什么呀?(出示一个大信封,指名说)谁愿意大声读一读上面的内...
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学分析
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学分析
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学分析
    在教学《谁住顶楼》这篇课文时,我从学生的生活经验入手,引导学生联系自己的生活经验说说:“住在顶楼好不好?为什么?”使学生凭自己的经验了解到住在顶楼是不方便的。我再抓住“住在顶楼不方便,为什么大家都要争着住顶楼呢?”这一问题,引导学生从文中找出小马、小兔、小狗、小猴的谈话,仔细阅读,并通过质疑、议论、分角色朗读小动物们所说的话,使学生从中体会到小动物们为了把方...
  • 西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思
    西师版二年级下册《谁住顶楼》教学反思
    《谁住顶楼》是本册第三单元的一篇课文,本单元均是围绕儿童生活选材,再现了儿童的情感世界,使孩子在潜移默化中受到感染,获得情感体验。《谁住顶楼》这篇童话故事主要讲的是:新楼盖好了,动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论,从动物们的对话中,我们感受到邻里间的和睦友好、互相谦让的气氛。全文以小马、小兔、小猴、小狗的对话为主要形式进行描写,而贯穿全文的主线仍然是...
    一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录
    一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录
    一年级下册语文《谁住顶楼》课堂实录
    教学目标:1、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”十三个生字,会写“户、分、住、共、休、各、体、爷”八个生字。学习三个新部首“八字头”“牛字头”“父字头”。2、练习有感情的朗读课文。教学重点难点:指导学生有感情地、分角色朗读课文,感悟理解小动物们为什么要争着住顶楼。教学准备:生字词语卡片、课件。教学流程:一、创设情境,引入新课。教师:出...
    西师版第四册《谁住顶楼》教学反思
    西师版第四册《谁住顶楼》教学反思
    西师版第四册《谁住顶楼》教学反思
    整篇课文我是以识字教学主的。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,所以说识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。我谈谈这学期及这节课我在识字教学中的一些做法:1.利用游戏的形式,调动学生学习的兴趣。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜欢模仿,喜欢重复,喜欢表现。...
  • 《这个办法好》同步练习
    《这个办法好》同步练习
    《这个办法好》同步练习
    这个办法好班级姓名一、读拼音,写汉字。tāmenhuǒbànbànfǎxiǎozǔ()()()()二、想一想,填一填。1.“份”的偏旁是(),是()结构。2.“背”是()结构,第四笔是()。三、比一比,再组词。伙()们()法()火()门()去()四、读一读,再用带点字写一句话。大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地回家了。_...
  • 大熊猫优秀课件
    大熊猫优秀课件
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    演一棵大树PPT
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    小树谣视频课件
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  • 《这个办法好》阅读答案
    《这个办法好》阅读答案
    《这个办法好》阅读答案
    《这个办法好》阅读答案毛泽东七岁的时候,常和小伙伴们到山上放牛,砍柴,捡果子。有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢?他想出了一个办法,把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子。天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子。毛泽东把柴和果子分成几份,每人一份。大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地...
  • 快乐的小青蛙
    世界多美呀
    只听半句
    丑小鸭
    大熊猫
    大熊猫
    大熊猫
    我国有许多奇的动物,最可爱的要数大熊猫了。  大熊猫的身子胖乎乎的,尾巴很短,皮毛很光滑,头和身子是白的,四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的...
    燕子妈妈笑了
    燕子妈妈笑了
    燕子妈妈笑了
    菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。  屋檐下,燕子妈妈问小燕子:你能不能飞到菜园里去,看看冬瓜和茄子长得一样不一样?  小燕子飞去了,回来说:妈妈,妈妈,冬瓜是...
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    尧帝凿井
    这个办法好
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    这个办法好
    毛泽东七岁的时候,常和小伙伴们到山上去放牛,砍柴,捡果子。  有一回,他想:怎样能放好牛,又有多砍些柴,还能捡些果子呢?他想出了一个办法,把大家分成三个小组:一组...
    毽子变乖了
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    鸭子和白兔请客
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