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小学一年级沪教版教案设计
《小山羊和小熊》教案(沪教版第一册语文)
教材分析:这是一篇童话故事,通过冬天和夏天两个季节,勾画了北风呼啸的冬夜和倾盆大雨的夏夜这样两个场景,描写小山羊和小熊两个主人公分别遇到困难向对方求助时,两个主人公的不同表现,活脱脱地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、热情呈现在学生面前。教学目标:1、认识本课的11个生字,读准字音,了解字义;学会2个部首,会写本课的6个生字,做到工整、间架结构合理;掌握“弟...
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一年级上册语文第七单元教案(沪教版)
第七单元看拼音读课文识字41、小溪生病了【教材分析】课文是一篇童话,主要写了小动物们往小河里倒垃圾,弄脏了小河;后来在小鸟的启发下,不再往小河里倒垃圾,结果小河又变清了。小河的变化和小动物们的行为紧紧相连,由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任,人人从自己做起,我们才会有整洁、美好的家园。文章以一些小动物前后行为的变化,导致小溪水的变化作为线索,前后形成强烈...
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沪教版一年级上册《水里的娃娃》教案
教学目标1能正确拼读由声母“y、w”组成的音节,巩固整体认读音节“wu、yi、yǖ”。2借助拼音读准“四、绿、背、青、蛙”五个汉字的字音,尤其是读准“四”的平舌音,“青”的后鼻音,并能在课文的语言环境中正确认读这五个生字。3能正确朗读儿歌,做到读准字音,不加字,不漏字;能背诵儿歌。4认识新笔画“竖弯”,了解新的笔顺规则“先外后里再封口”;认真描摹汉字“四、走...
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一年级上册语文第六单元教案(沪教版)
第六单元看拼音读课文识字36比尾巴[教材分析]《比尾巴》要求学生借助汉语拼音和课文丰富的语言环境识字,逐步学会识字方法,培养识字能力。课文用问答的形式写,需要一一对应,才会知道什么动物的尾巴具有怎样的特点。每句句末押an韵,朗读时要有韵味,问句句末的语调上扬。[学情分析]学生通过前一阶段的学习,已掌握了一些识字的方法,因此,在教学时可调动学生的学习积极性,让...
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沪教版一年级语文上册《小山羊和小熊》教案
教学目标:1、积极、主动地想办法认识11个生字。2、会写“冬”上下结构的字,学会折文部首。3、有感情朗读课文,能初步读懂对话,读出人物在对话中的不同语气。4、了解到小山羊和小熊不同的处事态度,感受到生活中应热心助人,这样我们生活的世界才会更美好。教学重点:1、认识11个生字,并通过初读课文,了解故事大意。2.准确流利地朗读课文,读出人物在对话中的不同语气。教...
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沪教版第一册《一条鱼儿水中游》教案
教学目标:1.能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。2.正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu,借助拼音读准字音。3.朗读儿歌,做到不加字、不漏字,熟读成诵。在诵读儿歌的过程中,体会小动物们的快乐。教学重点和难点:1.能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。2.能正确认读整体认读音节yi...
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《小猪问路》教案(沪教版语文一年级上册)
教材简析:这又是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路,向乌龟和象问路,虽然它很有礼貌,但是在称呼上出了问题,结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的,乌龟小,它称弟弟;小象打,它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上,基本上是正确的,但类推到不同的动物就错了。简单的类推,正是孩子思维的特点。课文短小、生动,主要由小猪先后同乌龟和象的对话...
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沪教版一年级上册《小猪问路》教学设计
一、揭示课题1导入师:今天,我们学习58课小猪问路,小猪问路跟老师一起读好课题谁问路?(小猪问路)小猪干什么?(小猪问路)2学习生字“猪”(拼读、分析结构)你还认识哪些“”的字(板书:猫、狗、狮、猴)师:很多动物字宝宝都是带“”二、整体感知,把握课文1师:请同学听录音,思考:小猪为什么要问路?分别向谁问路?最后有没有问到路?请大家借助拼音,轻声读课文再回答。...
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沪教版第一册29课《小海星快回家》教案
教学目标1能借助拼音读准“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、风、吹、话”11个生字的字音,并结合课文和新的语言环境正确认读生字。认识三点水旁。2朗读课文,做到不添字、不漏字、不顿读。能在熟读的基础上读出感情。3描摹“沙、风”2个生字。4在阅读课文的基础上,想象说说小海星和妈妈的对话,体会父母对孩子的爱。教学过程一导入新课,揭示课题1在大海里,住着许多像星星一样...
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