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儿童诗阅读
 更新时间:2024-03-28 18:21:06

教学流程:出示词语——感受意境——体会乐趣

儿童诗阅读

板块设计:

一、出示词语串

剪刀飞翔春天

灯笼夜晚翅膀

眼睛滴溜溜偷东西

看到这些词语你想到了什么?

【设计说明:通过词语的出示,创设情境让孩子插上想象的翅膀,感受其中意象的美。】

二、趣味阅读,感受意境,唤醒童真

1.出示儿童诗:《蜗牛》

小蜗牛长大啦

小蜗牛儿去玩耍,背着房子到处爬,

蟋蟀见了忙喊它:蜗牛蜗牛停一下,

你把房子背走啦,妈妈回来住在哪?

哈哈哈,哈哈哈,妈妈她也背个家,

我不像你靠妈妈,小蜗牛已经长大啦!

2.出示儿童诗《燕子》

不论是什麽时候,

身上总是带把大剪刀,

是替我剪头上的杂草,

还是替彩虹小姐做衣裳。

3.通过多种形式的朗读,让孩子谈感受。

三、深度阅读,聚焦“儿童视角”

1.通过刚刚诵读的儿歌,你发现了什么特点?

【设计说明:主要通过读多种形式的读,使孩子感受到美,诗中音律的美、意境的美、和谐的美……让孩子能够感受到诗歌带给自己的快乐。】

2.再来看看这一首:出示金波的《红蜻蜓》

自己读一读,从诗中你感受到了什么?谈一谈自己的感受。

【设计说明:在学生读的过程中,引导孩子发现诗中的韵律,培养学生的节奏感,在谈论的过程感受诗中的美。】

四、广泛阅读,感受乐趣

出示不同类型的儿童诗,通过各种形式的读,让其感受到儿童诗的童真童趣。

1.出示《小老鼠》《老鼠》进行比较读。

【设计说明:让学社感觉到诗人写诗的角度不同,所以给我们的感觉也不同。】

2.出示《萤火虫》《春鸟》感受诗中语言的韵律。

3.出示《小花狗》《小鸟》感受童诗的乐趣。

4.说说这些诗中的哪一句话或哪一个想法很新鲜,是一般人不容易想到的,但诗人表达得很确切,读给大家听。

5.创设情景,在感悟的同时激发孩子的想象,进行仿写。

【设计说明:在感受的过程中,发挥孩子的想象力,进行创作。】

6.总结:诗歌是一个很美的世界,希望我们大家都能走进来一起欣赏诗的美,好的儿童诗就像美丽的星星和烛光在我们的心灵深出闪烁,让我们每个人的生活都充满快乐!

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