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随时随地学习
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13、《短文两篇》教学案
班级： 姓名： 检查签名：
第一课时
学习目标：
1、说出读书的益处;养成良好的读书习惯;
2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法;积累背诵文中出现的精辟的句子。
学习过程：环节一：导入新课，简介作者。(5分钟)
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着 馥 郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?
培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院 长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
环节二：预习检查，识记生字词。( 10分钟)(组长检查评比，然后小组识记，完成好的小组加10分)
(1)、朗读下列词语，注意读准字音。
怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾肾 阐证 吹毛求 疵
(2)、释义
1、藻饰： 2、 狡黠：
3、诘难： 4、滞碍
5、味同嚼蜡：
6、吹毛求疵：
7、寻章摘句：
8、不求甚解：
9、咬文嚼字：
10、豁然贯通：
11、 学究：
12、开卷有益：
环节三：朗读课文，整体感知：(25分钟)(教师引导，学生 思考，小组研讨、学生展示。试回答的正确率酌情加分，满分为10分)
1、作者从哪几个方面谈读书(要理清作者的思路，归纳总结。)
2、分析文章的认证方法。
⑴ 比喻说理：
⑵ 排比说理：
⑶ 对比说理：
3、找出文中你 认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
例1：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”
例2：否则书经提炼犹如 水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
环节四：课堂小结(5分钟)(师生 共同梳理，小组指名展示。)
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