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基础过关

看一看,很简单

1.下列句子中加点的字的读音，正确的一项是( )

A.及长，不省(xǐnɡ)所怙(ɡù) 取其孥(nú)

B.闻汝丧(sànɡ)之七日 中年，兄殁(mò)南方

C.虽万乘(chénɡ)之公相 竟以此而殒(yǔn)其生乎

D.呜呼哀哉，尚飨(xiǎnɡ) 其余奴婢(bēi)，并令守汝丧

答案：B

解析：A“怙”应读“hù”，C“乘”应读“shènɡ”，D“婢”应读“bì”。

2.下列各句加点双音词与现代汉语词义最接近的一项是( )

A.吾与汝俱少年 B.几何不从汝而死也

C.又可冀其成立邪 D.而汝抱无涯之戚

答案：D

解析：“少年”，古代指青年男子，与“老年”相对;“几何”，此处是多少之意，今天是几何学的意思;“成立”，在此处是成长自立之意，今天是建立或有根据之意;“无涯”一词古今同义。

3.下列句中加点词语的解释不正确的一项是( )

A.乃能衔哀致诚 致诚：表达诚意。

B.汝之纯明宜业其家者 纯明：完全明白。

C.几何不从汝而死也? 几何：多少日子。

D.吾实为之，其又何尤! 何尤：怨恨谁。

答案：B

解析：“纯明”，纯正明智。

4.“其”字用法相同的两项是( )

A.吾其无意于人世矣 B.其无知，悲不几进

C.亦不知其悲也 D.如吾之衰者，其能久存乎

答案：AD

解析：AD均为语气词，加强语气;B为连词;C为代词。

5.下列各组句子中均有“以”，其意义和用法完全不同的一项是( )

答案：B

解析：A“以”，用来，而;B前“以”，而，后“以”，在;C“以”，拿;D“以”，而，来。

巩固提高

想一想,设问题

阅读下文，完成6—9题。

①呜呼!②其信然邪?③其梦邪?④其传之非其真邪?⑤信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎?⑥汝之纯明而不克蒙其泽乎?⑦少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎?⑧未可以为信也!⑨梦也，传之非其真也，东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也?⑩呜呼!○11其信然矣!○12吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，而不克蒙其泽矣。○13所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。○14所谓理者不可推，而寿者不可知矣。

6.下列加点词解释不正确的一项是( )

A.其信然邪 信然：真实、确实

B.不克蒙其泽 蒙：蒙骗

C.宜业其家 宜：应该

D.所谓天者诚难测 诚：的确

7.下列词类活用不同于其他三项的是( )

A.吾兄之盛德而夭其嗣乎

B.汝之纯明宜业其家者

C.莫如西归，将成家而致汝

D.长吾女与汝女

8.对本段思想感情的分析不恰当的一项是( )

A.②③④句三个“邪”表明作者难以接受十二郎夭亡的事实;用反诘的语气，强化作者极度震惊的心情。

B.第⑤句“也”“乎”合用，表明作者仍不相信事实，所以用推断来排除现实的可能性，整个一句用假设语气。

C.第⑥⑦句末尾用“乎”，来表示作者的质疑，不愿意接受残酷的现实。

D.第⑧句末尾用“也”，表明作者陷入极度苦闷之中。

9.翻译下列两个句子。

(1)吾兄之盛德而夭其嗣乎?

(2)汝之纯明宜业其家者，而不克蒙其泽矣。

6.答案：B

解析：“蒙”，承受。

7.答案：B

解析：A使动用法。B名词动用，继承……事业。C动词使动用法，使……来;使动用法，“使……成长”。

8.答案：B

解析：不能排除现实，只是用这种推断加强作者的感情。

9.答案：(1)(如果是真的)那么我哥哥有(那么)美好的品德，反而早早地绝后了呢?

(2)你纯正聪明，本来是应该继承家业的，现在却不能承受你父亲的恩泽了。

拓展应用

跳一跳，够得着!

阅读袁枚的《祭妹文》，完成10—13题。

乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山，而奠以文曰：

呜呼!汝生于浙，而葬于斯，离吾乡七百里矣;当时虽角奇?梦幻想，宁知此为归骨所耶?

汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落，虽命之所存，天实为之;然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事;一旦长成，遽躬蹈之——呜呼!使汝不识《诗》、《书》，或未必艰贞若是。

余捉蟋蟀，汝奋臂出其间;岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章;适先生奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼“则则”，此七月望日事也。汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存;然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。

汝之义绝高氏而归也，堂上阿奶仗汝扶持;家中文墨，目失?汝办治。尝谓女流中最少明经义、谙雅故者。汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。故自汝归后，虽为汝悲，实为予喜。予又长汝四岁，或人间长者先亡，可将身后托汝;而不谓汝之先予以去也!

前年予病，汝终宵刺探，减一分则喜，增一分则忧。后虽小差，犹尚 ，无所娱遣;汝来床前，为说稗官野史可喜可愕之事，聊资一欢。呜呼!今而后吾将再病，教从何处呼汝耶?

汝之疾也，予信医言无害，远吊扬州;汝又虑戚吾心，阻人走报;及至绵惙已极，阿奶问望兄归否，强应曰：“诺。”已予先一日梦汝来诀，心知不祥，飞舟渡江，果予以未时还家，汝以辰时气绝;四支犹温，一目未暝，盖犹忍死待予也。呜呼痛哉!早知诀汝，则予岂肯远游?即游亦尚有几许心中言要汝知闻，共汝筹画也。而今已矣!除吾死外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝;而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。然则抱此无涯之憾，天乎人乎，而竟已乎!

汝之诗，吾已付梓;汝之女，吾已代嫁;汝之生平，吾已作传;惟汝之窀穸尚未谋耳。先茔在杭，江广河深，势难归葬，故请母命而宁汝于斯，便祭扫也。其旁葬汝女阿印。其下两冢：一为阿爷侍者朱氏，一为阿兄侍者陶氏。羊山旷渺，南望原隰，西望栖霞，风雨晨昏，羁魂有伴，当不孤寂。所怜者，吾自戊寅年读汝哭姪诗后，至今无男;两女牙牙，生汝死后，才周晬耳。予虽亲在未敢言老，而齿危发秃，暗里自知;知在人间，尚复几日?阿品远官河南，亦无子女，九族无可继者。汝死我葬，我死谁埋?汝倘有灵，可能告我?

呜呼!身前既不可想，身后又不可知;哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉!呜呼哀哉!

注：窀穸(zhūn xī)：墓穴。 侍者：妾。旷渺：广远。 原隰(xí)：平原和低下的地方。 栖霞：山名。周晬(zuì)：周岁。 阿品：袁枚之弟。

10.开头总起说了些什么?结尾时与开头怎样呼应?

11.文中哪些句子突出地表达了作者哀痛的心情?请找出。

12.在写法上与《祭十二郎文》有哪些相同之处?

13.找出两处写景的句子，分析写景的作用是什么?《祭十二郎文》在这一点上与选段有什么不同?

10.答案：先总写其妹素文死后还不能回归故里，竟葬在离家七百里的异地，一开头就充满无限哀伤之情。结束时，直抒悲痛之情，“哭汝”二字总括全文，“奠汝”二字与前文交待话中的“奠以文”相应。用“呜呼”领起，结束时连说“呜呼哀哉”，呼应开头一段的悲叹，一往情深，使悲痛的气氛回荡不息，加强了抒情的效果。

11.答案：“四支犹温，一目未瞑，盖犹忍死待予”“然则抱此无涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎!”“汝死我葬，我死谁埋”“哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食”。“纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也”。

12.答案：都用第二人称，全文像汝吾面谈。叙事主要形式是回忆往事，表现与亡者的亲密关系与深厚感情。抒情融于叙事之中，叙事抒情有机结合。

13.答案：①羊山旷渺，南望原隰，西望栖霞，风雨晨昏，羁魂有伴……②纸灰飞扬，朔风野大。作用：选段中偶尔穿插写景，使叙事，抒情、写景有机融合。烘托了悲凉气氛，强化了悲伤情感，有利于淋漓尽致地抒情，增强感染力。《祭十二郎文》中没有写景，这与选段的写法有所不同，但悲情也是感人的。

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