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随时随地学习
随时随地学习
知识目标：
1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
2、理解内容，感受荷兰的美丽的风光。
能力目标：
1、体会文章优美的语言、培养学生的想象能力。
2、理解文章的主要内容。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标：
体会作者对荷兰的喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
教学重难点：
重点：感悟文章生动的语言，丰富学生的语言积累。
难点：培养通过语言文字想象美景的能力。
教学准备：
多媒体课件
教学课时
1课时
教学流程：
一、谈话导入，激发兴趣，引导探究的欲望。
导语：听了你们的介绍，我觉得你们的家乡真是一个优美的地方，今天我们一起再去一个和你们家乡一样美丽的地方，去欣赏那儿的异国风情。
1、出示课题。
2、读课题。
3、读了课题，再观察图片，你知道了什么？读了课题，你不知道的又是什么呢？
设计意图：通过文字和图片创设情境，激发学生对荷兰的向往之情。
二、初读课文，整体感知。
1、带着问题去初读课文，要求能把课文读通读顺。
2、检查读书情况，学习生字词语。
3、默读课文，找句子。
4、读“这就是真正的荷兰”。
设计意图：对课文进行初步的感知，理清文章的脉络。
导语：真正的荷兰到底是什么样子的呢？我们以第二自然段为例，以自己喜欢的方式读一读，画一画你觉得最能体现真正荷兰的句子。
三、品读课文，领悟情感。
1、学生读画出的第二自然段优美的句子。
2、刚才我们运用了读一读，画一画这样的学习方法，学了第二自然段，下面请同学们自己运用这种学习方法，自学第三、四自然段。
导语：白天的牧场是如此之美，那么晚上的牧场是什么样子的呢？
3、朗读欣赏，边听边想象画面。
（1）听完了朗读，你仿佛看到了什么？
（2）你觉得夜晚的荷兰是一个什么样地方？（美，静，和谐）
（3）再读读这就是真正的荷兰。（板书：夜晚的牧场）
（4）欣赏牧场之国的图片。
（5）欣赏水之国，花之国的图片。
设计意图：感悟文章优美的语言，培养学生的朗读能力和想象力。
四、拓展、升华文本。
学完了课文之后，我们身处这么美丽的汤口，让我们像卡尔·恰彼克一样，拿起笔来，赞美自己的家乡吧！
以“这就是真正的黄山”作为开头或结尾写一段话。
设计意图：对学生进行写的训练，把写贯穿在课内和课外。
板书：
牛 成群 思考
马 飞驰 膘肥体壮
牧场之国 羊猪鸡 悠然自得 这就是真正的荷兰
夜晚的牧场 宁静 美
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