微信扫一扫
随时随地学习
当前位置 :
小学语文教案 第8课我不是最弱小的教案学案一体化设计教案
 更新时间:2024-03-29 19:27:47

荣成市实验小学 二 年级 语文 学科教案、学案一体化设计

小学语文教案 第8课我不是最弱小的教案学案一体化设计教案

课型

新授课

课题

7、我不是最弱小的

课时

2课时



教学目标

设计

1、会认个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问好、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学方法

设计



自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

投影仪、生字卡片。



教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计



 一、导入:

二、初读课文,自主识字

三、写字:

1出示生字,读准字音,说说怎样记,

分组学习——全班交流

2观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

3范写,重点指导:

4学生练习,把字写规范、美观。

四、读议悟情:

1自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么?

2出示句子:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。

自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么。把你的感受读出来。

3请大家读读3——9自然段,萨沙一共说了几句话?

学生自由读4-9段。

我不是最弱小的”,不论出自谁的口,定会让人感到由衷的敬佩,因为语气中的坚定会让人动容,更何况是一位孩子的心声呢。这是幼小的主人公萨沙带着自信、坚强和自豪说出的一句话,也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出一句话。这句话是文章的题眼,课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上:我不是最弱小的,因为我可以保护比自己弱小的,因为我可以帮助需要帮助的人和物。

一、创设情境,感受“弱小”和“保护”

1、鸟妈妈去远方寻食了,小鸟们会遇到哪些困难?你有何感受。

2、心爱的小动物受伤了,你又有什么样的感想呢?你会怎样做?

二、细读课文,理解萨沙提出的三个问句

1、妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?

2、这就是说,我是最弱小的了?

3、妈妈,现在我还是最弱小的吗?

抓住这三句话进行对文章的理解,第一句中,通过理解的延伸感受到家人之间的亲情(父母对孩子的爱,哥哥对弟弟的爱)。第二句中体会到萨沙那颗不甘示弱的心,决心做勇敢孩子的坚定信念。最后一句让学生们看到萨沙通过自己的实际行动,成为了能保护比自己更弱小的强者,从而回归主题:“我不是最弱小的”。学生们更能体会到要尽可能地去保护比我们更弱小的,初步感知到一种人道主义精神。

三、实践活动

1、讲讲勇敢者的故事。

2、课本剧“我不是最弱小的”。

3、回顾课内外读过的古诗词,其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情,请默写两句。如:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(该句除外。)

__________________________,__________________________。



(一)识字写字

1、有针对性地进行指导。比如,“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。

2、学生自主识字,找出特点和规律。如,“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。

3、在语言环境中识记。如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。新课标第一网

4、利用动作演示识记“托、掀、递”。

5、写字指导。

本课有十二个要写的字,其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字,重点指导。

“弱”字,要注意提示两个“点、提”的写法。

“末”字,可与第二课的“末”字进行比较,这是学生最容易混淆的两个字,建议采取多种形式引导学生牢记,如,组词、联想记忆、多次再现。

“芬芳”二字,可以合在一起指导:草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。



 教学程序设计

教学处理设计

师生活动设计





泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。

4学生练习,把字写规范、美观。

四、快速读第一自然段

1、谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?

学生讨论得出:我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

2泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二——五自然段,把答案画在书上。

学生边读边画。

3自由读六、七自然段,练习填空:

泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()。他们互相问候:()。他们互相约定()。

五、总结:

1读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。

2朗读你最喜欢的段落,试着背下来

3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。



4、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思,如诗句“白发三千丈”。在记忆中,你还有哪些这样的诗句。(“白发三千丈”除外)

1、__________________________ 2、__________________________

5、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一,在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象,发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事,你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗?(该题提到几个的除外)

________________________________________________________________________________________________________

6、将下列词语补充完整。

神机( )算 心悦( )服 阴谋( )计

滔滔不( ) 走( )无路 斤斤( )较

四、我国许多成语都来自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”,你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗?



要写的字中有三个带提手旁的字(扑、托、摸),回想并按照以前学习的提手旁的写法练习。

(二)朗读感悟

1.激发兴趣,自读自悟。

(1)创设问题情境,激发学生读书的欲望。

(2)自读自悟,交流自学成果。

给学生自读课文的时间,借助拼音,认读生字;结合词句,理解字义;熟读课文,初步感知课文内容。

2.小组协作,细读提高。

要求各组同学选择自己喜欢的方式进行学习。如,主讲式;分角色感情朗读式;提问式;表演式等

3.朗读欣赏,迁移思维。

(三)积累运用

1.词语积累。

森林景色露珠清新盛开应该 保护娇嫩弱小勇敢雷声大作 倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻

2、采用“熟字加偏旁”的方法巩固识记,完成课后“我会填”

(四)实践活动讲讲勇敢者的故事。



板书设计

我不是最弱小的

保护蔷薇花

保护比自己弱小的



课后反思

在本节课中,我注重了学生的朗读训练。特别是萨沙和妈妈的一段对话,我先让学生体会说话人的语气,心理活动,逐句训练。在整体感知整段对话后,让学生自由练读,分角色表演。随后,我又让学生反复朗读课题,在读中再次体验小萨沙的心声,从而使小萨沙的心声成为我的心声,他的心声,所有人的心声。





字典网专稿内容,转载请注明出处
不够精彩?
最新更新
PC端 | 移动端 | mip端
字典网(zidianwang.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
电话:  邮箱:
Copyright©2009-2021 字典网 zidianwang.com 版权所有 闽ICP备20008127号-7
lyric 頭條新聞