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随时随地学习
随时随地学习
【设计理念】
１、学习课文内容，联系生活实际。因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。
２、口语交际的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》等节目，是学生模仿、学习的最好内容。
【教学目标】
１、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
２、培养学生的想象力和创造能力。
３、培养学生爱护环境的好品质。
【课前准备】
学生用废旧垃圾制成的工艺品。
【教学流程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计说明
一、图片激趣，引入话题 １、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？
（出示有关垃圾。从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。）
看后，说说你看到了什么？
２、 板书课题。
学生观察图片，回答问题，齐读课题。 联系生活，积极地投入到说话情景中去。二、创设情境，激发兴趣 今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？ １、小组讨论。
２、全班交流：
⑴ 垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。
⑵ 垃圾是不讲卫生的人随意丢的
⑶ 我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？
⑷ 垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。 通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。三、创设情景，处理垃圾 引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。 １、同桌讨论。
２、全班交流、评价：
⑴ 把垃圾丢进大海里。
⑵ 把垃圾烧掉，用它来发电。
⑶ 用垃圾制作工艺品。 通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。 四、创设情景，展示才能 昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗? 学生上台展示并作汇报，如：
１、“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。
２、我的作品是一条军舰，我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。 通过展示，既对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，促进了学生的口语交际能力。 五、延伸活动 请小朋友小组合作，把自己的想法画一幅画。 小组合作画画《未来垃圾处理场》。 促进学生交际互动，在互动中说话，在互动中交际。
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