第一课时

教学目标

1.认识“撤”等5个生字，学会12个生字，积累“渺小”等词语。

2.初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。

3.读文，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。

4.初步有感情地朗读课文。

教学重点：掌握本课的生字新词，积累有关的词语。

教学难点：理清文章的条理，理解“隐姓埋名”的不容易，以及王承书“隐姓埋名”的坚定和原因。

教具准备

1.生字词语卡片。

2.搜集王承书的资料。

教学过程

一、揭示课题，质疑探究

1.教师板书“隐姓埋名”，全班读一读。

2.指名说说“隐姓埋名”的意思。(隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。)

3.教师把题目补充完整，引导质疑。

4.学生质疑，教师归纳。

⑴谁隐姓埋名三十年?

⑵这个人为什么要隐姓埋名三十年?

⑶这三十年的时间里这个人都做了什么?

二、读文释疑，整体感知

1.教师引导学生自读课文。

⑴学习并掌握本课的生字新词。

⑵思考刚才提出的问题，可以直接找到答案的，用笔画出来。

2.检查生字新词的学习情况。

⑴教师出示生字词语卡片，集体读一读。

⑵教师进行再强调。

字音：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。

字形：“毁、拆”;注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。

⑶教师再次出示词语卡片，开火车指名读。

渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼

不分昼夜 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞

⑷集体再读，巩固认读。

3.指名反馈：谁隐姓埋名三十年?(王承书)

4.引导学生展示搜集到的王承书资料。

王承书，女、理论物理学家。湖北武昌人。1934午毕业于燕京大学物理系，1936年获该校研究院硕士学位。1941年留学美国。l944莸密歇根州立大学研究院哲学博士学位。曾任密歇根州立大学研究员。l956年回国。历任中国科学院近代物理研究所研究员，中国科学院原子能研完所研究员兼北京大学教授。第二机械工业部科学技术局总工程师、研究员兼清华大学教授，核工业部科技委员会常委兼大连工学院教授，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事。是第三至五届全国人大代表、第三届全国政协委员。在美国从事输运过程工作。在稀薄气体输运问题的研究中做出了有学术价值的成果。回国后，先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等方面进行了研究，取得重要成果。

5.教师：王承书为什么要隐姓埋名三十年?(因为祖国需要她参加研制原子弹.这是保密性极强的工作。)

6.展示资料，了解中国的原子弹研究历史。

20世纪50年代，世界风云变幻，新中国百废待兴。以毛泽东同志为核心的党中央从国家的最高利益出发，做出了突破国防尖端技术的战略决策。l957年ll月，中国运载火箭技术研究院在北京南部诞生(它的前身是国防部第五研究院一分院)，钱学森出任首任院长。集中力量办大事，协同作战显威力。60年代初，中国人自己研制的战略火箭发射成功，独立自主的火箭事业有了腾飞的基础。而我固第一颗原子弹爆炸成功，更是震惊了全世界。

7.教师小结：为了这一天，多少技术难关，多少繁杂工序，多步个拼搏的日日夜夜!钱学森、任新民、屠守锷、黄纬禄……功勋榜上，那一个个熟悉的名字令人肃然起敬，王承书就是其中的一个，她为此隐姓埋名三十年是多么不容易啊!

三、抓关键句，体会坚定

1.教师导读：请同学们再读课文，找找看哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事情。

2.指名反馈。

“这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声;不管为国家做出多大贡献，自己的名字也不会为人所知。放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢!”

3.指名反馈：你从这些语句中感受到了隐姓埋名的哪些不易?(得放弃自己喜欢的专业;得放弃一切名利;得放弃一切学术待遇和荣誉。)

4.指导学生抓住关键的词语有感情地朗读。(指导学生读出隐姓埋名之难，以及作者刘壬承书的敬佩和赞叹之情。)

5.教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着她要放弃自己喜欢的专业、放弃一切学术待遇和荣誉、放弃一切名利。面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承书是如何做出答复的?

6.学生读文，画出来。

7.指名反馈，教师出示句子。

“我愿意!”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。

8.指名说说“不假思索”的意思。(形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。)

9.指导学生读“我愿意!”三个字。(读出王承书的不假思索和坚定)

四、再读探究，感悟品质

1.教师启发：同学们，作为当时已经闻名于世的王承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定地接受了这个任务呢?

2.学生再读课文，思考这一问题。

3.指名反馈。(因为她热爱祖国，淡薄名利)

4.教师：为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的藐视，课文为我们回忆了一件感人的事情。请同学们读一读课文五至八自然段。

5.指名反馈：作者讲述了一件什么事?(新中国成立，王承书放弃在美国优厚的待遇和先进的工作条件，冲破重重难关，和丈夫一起回到祖国，为中国科学院工作。)

6.引导学生结合课文内容说一说王承书冲破了哪些难关?(自身：放弃优厚的待遇和先进的工作条件;外界：特务的跟踪、美国的非法传讯、威逼利诱。)

7.教师小结：同学们，你们能从这件事情中感受到当时的王承书心里是怎么想的吗?(指名反馈：我是中国人，我爱自己的祖国，现在祖国需要我，我必须回到祖国的怀抱，为祖国的建设贡献力量。)

五、课堂小结

教师小结：同学们，王承书这么想，也这么做了。l956年她毅然回到了祖国，并从1961年开始了自己隐姓埋名三十年的生活。这三十年她是怎样用自己的实际行动为祖国贡献力量的呢?我们下节课再一起走进这位淡薄名利的爱国科学家三十年的生活。

六、布置作业

1.初步有感情地朗读课文，有感情地朗读课文第二自然段，并背诵第二自然段。

2.抄写本课的生字新词以及“读读写写”中的词语。