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随时随地学习
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离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。当我们走上校长办公室门前一块平坦的石板地面时，戴维告诉我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的愿望。我不曾问及戴维12岁时写下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”
1、文段出自课文________________________作者________________________
2、给划线字注音。
潜（ ）藏 滋润 （ ）
3、文段中五个“是因为……”运用的修辞方法是________________________，它写出了________________________，也道出了________________________ 。
4、题中提到的句子向我们传递了戴维身上有许多优秀的个性特点，写出给你印象最深的三个：
A_____________________B_____________________C_____________________
5、文章以“后来一切都好”结尾有什么好处？
参考答案：
1、《生命与和平相爱》 铁凝
2、qián rùn
3、排比戴维生长的人文环境 犹太民族文化发展的精神源泉
4、传递的是犹太人对生命与和平相亲相爱的渴望之情。
5、“后来一切都好”这是戴维童年时说的话。用它结尾，既赞扬了戴维的美好情感，又表现了作者的美好向往。
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