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随时随地学习
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聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。字典语文网编辑初一上学期语文雪地贺卡核心知识，以备借鉴。
在秘密与幸福中包含了哪些事、哪些人和哪些情呢?
【明确要求】：学生在自主思考的基础上再小组合作交流，在回答过程中，可选读文中相关语句，老师根据情况适时点评。
【设计意图】：意在体现学习的梯度，引导学生在自主与合作中层层深入探究文本，从而获得探究的经验，以突破教学的重难点。
1、“秘密”中的“人”
结合文章内容，可探究得出：“人”包括了可以说一手缔造这个秘密的“我”和收到了雪人贺卡的李小屹。
请同学们再次运用圈点勾画法，找出文中具体的情节或语句说说李小屹是一个怎样的孩子，“我”是怎样的人?(即助学感知探究第2题)
难点预设：学生通过对课文内容的把握，可初步分析出人物性格：李小屹单纯天真，活泼，充满幻想;“我”童心未泯，充满爱心
难点突破：老师可以引导学生从文章主题和相信童话入手，层层剖析、领悟内涵，小屹有着美好、天真无邪的童心，“我”被孩子纯洁美好的心灵感动，从而懂得珍重、关爱、呵护孩子美好纯真心灵的人。
【设计意图】引导学生较准确的把握人物性格，学习分析人物性格的方法，为后面的深层探究奠定基础。
2、“秘密”中的“事”
第一步：在这个充满温情的贺卡故事中，你读到哪些事让你印象深刻呢?
探究明确：“我把贺卡放回去，生出别样的心情”，我在回与不回贺卡的矛盾心态;“李小屹痴痴的站在雪人边上，不时棒雪拍在它身上”……
第二步：品味描写人物心理的句子
A、自主品读：捕捉、勾画打动你的描写人物心理的句子，旁批你的理解，并记下你可能产生的疑问。
多媒体出示：赏析人物心理角度及示例——词语、句式、修辞
品读示例：“我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。”句式“不忍心 …更不忍心…”的句式暗含比较，写出我难以抉择的心理，强调的是后面的“我更不忍心”，“我”想让她保留童年的这个梦，可见我对童心的呵护之情!
B、交流质疑：小组成员互相交流、品读收获，同时像组员提出自己的疑问。小组内不能解决，留待稍后全班讨论。
【设计意图】 这是一篇细腻地描写人物内心感受的文章，人的心情变化很丰富。应该让学生体会人物内心情感，使学生真正体
会童年、童趣、童心、童真;再者希望学生学会在写作中扣住心理描写，点亮人物心扉，写出佳作!
小编为大家提供的初一上学期语文雪地贺卡核心知识大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
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