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三只白鹤 设计
 更新时间:2024-03-29 12:53:36

三只白鹤案

三只白鹤 设计

目标:

1.会本课8个生字和由生字组成的词。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。

2.理解课文内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因,启发生通事要开动脑筋。

3.正确、流利地朗读课文。

4.培养观察图画和理解词、句的能力,提高生的朗读水平,培养生的自能力。

重难点:

1.三只白鹤怎样记住埋鱼的地方?各以什么做标志?习生字新词。

2.明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。

课时安排:2课时

第一课时

一、揭示课题。

今天我们来习一篇寓言故事,题目是《三只白鹤》

板书课题;三只白鹤

二、初读课文。

1.借助拼音读准生字字音,读通句子。

2.画出本课生字新词。

3.思考:课文讲了三只白鹤的什么事?

三、检查初读情况。

1.认读生字新词。(出示幻灯片)

2.指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事?

四、理解课文内容。

1.仔细读课文思考:三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的?

2.结合图理解埋鱼的位置。

(1)指导看图。

注意白鹤的头朝向什么地方。

两只抬头看,一只看太阳,一只看白云,还有一只看河边的大柳树。

(2)指名三个同分别读一句话,即每只白鹤以什么做标志,板书:太阳底下,白云下面,柳树旁边。

“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。)

再指名读课文,边听边看,书中说的“第一只,第二只,第三只”白鹤,你能从图上找出来是哪只吗?

(3)三只白鹤,都记住了埋鱼的地方,记得方位是不是一样?(不一样。)

哪只记忆办法最好,能够准确地找到鱼?

3.图文结合,理解找鱼的。

(l)指导看图2

图上画了什么?它们在干什么?

它们怎么找的?

第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。

第三只白鹤的翅膀收拢,脚也缩起来,落下来了,落在河边柳树旁。

(2)读第三段。

三只白鹤怎样找鱼的?

第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。)

第二只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。)

第三只为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。)

三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的,标志不同,找的方位也不同,结果如何呢?

(3)读第四段。

哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。)

另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(因为地球围着太阳转,所以太阳的位置是在不停移动的,从东方升,在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下,这不是一个确定的位置,所以找不到鱼。

第二只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么?

(因为白云不停地飘动,位置在移动,所以找不到鱼。)

小结:因为太阳、白云的位置在不停地移动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。

第三只白鹤为什么能找到鱼?

(“河边柳树”这个位置是不动的,所以按这个标志能找到鱼。)

4.深化总结。

(l)三只白鹤谁最聪明,为什么?

(2)习了本课,你懂了什么道理?

(做事要动脑筋,才能把事情做好。)

(3)说说你知道的寓言故事。

五、朗读全文。

第二课时

一、复习。

1.朗读全文。(指读或分段读。)

2.认读生字词。

二、自本课生字。

在小组内交流识记生字的方法。

三、检查自情况重点指导。

“饱、记”都是形声字,可根据形声字特点进行识记。“午、埋、第、旁”

可运用的笔画、偏旁、熟字来识记,注意区别同音字“弟——第”。

四、指导书写。

“第”注意“一’约占田字格的四分之一,下面的“弓”要写得扁些宽些。

“旁”中间的“宝盖”要写得略宽,“方”的一横在横中线上。

“饱、记、埋”要写紧凑些。

五、作业

练习书写本课生字。

布置作业:

1.读一读。

2.看拼育写词语。

3.比一比,组成词语。

4.选词填空。

条只朵棵

5.把句子补充完整,写情楚“谁在哪里?干什么?”。

(l)白鹤在|。

(哪里)(干什么)

(2)老牛在。

(哪里)(干什么)

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