【引言】

在进行新教材新课标教改实验中，要注重实践新的教学理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”

安徒生的《丑小鸭》，是学生孩提时代就接触到的童话故事。中学再读它，能否让同学们有更深刻、更真切的感受，联系学生自身的生活经历和阅读经历，就成了关键。

【教学背景】

上周上劳技课的过程中，发现班里有歧视同学的现象。为了纠正这种不良倾向，对同学们进行团结友爱教育、逆境自强教育，在学习《丑小鸭》这课时，就设计了这节师生共同参与的讨论课。

【教学过程】

一、首先反思欺负同学的问题

师：同学们，昨天我们学习了安徒生的童话《丑小鸭》，通过阅读分析，我们深深地同情丑小鸭所遭遇的种种歧视和打击，深深地痛恨那些欺负丑小鸭的鸡鸭猫狗们，也深深地为丑小鸭身处逆境仍不懈追求、努力进取的精神所感动。那么，请同学们想一想，在现实生活中，我们有没有歧视同学的现象呢?

生：有。男同学里欺负A同学，女同学里欺负B同学。

师：为什么要欺负他们呢?

生：因为A同学家里穷。

生：他们说B同学长得太丑，成绩又差。

师：那么请大家仔细想想这些理由站不站得住脚呢?

生：站不住脚。A同学家里穷，也不是他愿意的，他学习挺用功的。

师：他们有没有对不起你的地方?

生：没有。B同学从来不惹别人，每次劳动她都很积极，自己的责任区干完了，还帮别人干。

生：她虽然成绩不好，可学习特别认真，专心听讲，按时完成作业。

师：是呀，学习只要尽力了，就可以无愧无悔了，老师都不嫌弃。那么，上周上劳技课时，我们为什么不愿意和她坐呢?长得丑有罪吗?你长得貌若天仙，就有资格有理由嘲笑别人吗?

生：没有。人无完人，每个人都有每个人的缺点。不可以只看自己的优点，嘲笑别人的缺点。

生：看人不能只看外表美不美，还要看内心美不美。

师：说得很好。金无足赤，人无完人。我们自己并不是完美无缺的，我们又有什么资格去嘲笑别人呢?既然，我们没有任何理由瞧不起人家，人家也没有什么对不起我们的地方，我们这样去嘲笑别人、歧视别人，会给别人造成怎样的伤害呢?我给大家读一篇我们班同学的周记。

(我读了B同学的周记。B同学今天情绪很好，现正在办公室，班主任要与她谈谈话，B同学的周记见附录。听着这篇周记，有些同学当场哭了。)

同学们，大家想想，我们这样做对不对?在这个事件中，你扮演的是怎样一个角色呢?是不是有意无意给同学造成了伤害呢?你打算怎么办?

(小组讨论、班内讨论)

师：与人相处，学会换位思考很重要。如果全班同学这样对待你，你会好受吗?

生：不好受。

师：我们都知道孔子说的话：“己所不欲，勿施于人。”我们不愿遭受这样的痛苦，就不要把这样的痛苦，强加在别人身上。“百年修得同船渡”，我们要在一起朝夕相处三年，我们应该珍惜这难得的缘分，让每一个同学都能在这个班集体，快快乐乐地成长。如果我们有意无意对同学造成了伤害，我们就有责任极力想办法挽回。刚才，同学们已经想了很多办法，我只想提醒同学们把这件事放在心里，大家共同努力，慢慢地把B同学融入我们这个班集体中，好吗?

生：好!

师：很好!我们都要学习已经变成白天鹅的那个“丑小鸭”，它没有因为自己“是美丽的鸟中最美丽的一只”，而去嘲笑别人。

再说我们班的A同学，家里遇到了困难，这学期没有交得起学费。上周五在劳技中心吃午饭时，当我们得知可以帮他申请助学基金而且那天是申请的最后期限时，不少同学积极给我反映他家的情况，我们当时帮他写好了申请材料，下午就传真到了区里。上个周末，我们在区里的礼堂，看到A同学上台，领到助学基金时，我们是多么的欣慰呀!“一个好汉三个帮”，我们在班级里，就是要这样团结友爱，助人为乐。

二、再对同学们进行逆境自强教育

(此时，与班主任谈完话的B同学回来了。)

师：丑小鸭遭嘲笑、受歧视的不幸经历，在现实生活中，我们每个人都可能遇到。生活中，就有一些人，喜欢打击别人抬高自己，喜欢踩着别人往上爬。如果你遭遇这样的不幸，你会怎么做呢?

生：我会痛苦地去死。

生：我会跟人狠狠地打一架。

生：我想把那些欺负我的人都杀了。

生：我要好好地学习，把学习搞到最好，让他们没办法看不起我。

师：同学们，你觉得那种办法好呢?(第四种)对!寻死，是简单的逃避，太软弱了。打架，人家那么多人，怎么打得过呢?杀了他，最解恨，但代价太大。只有把自己搞强大了，让那些人刮目相看，不敢再欺负我们了。所以，越是在困境中，越是要相信自己，“是金子总会放出光彩的”。要象丑小鸭一样，默默地努力，把自己变成美丽、强大、高贵的天鹅。好，现在请同学们想一想，你还知道哪些逆境中不气馁、奋发自强的人物事迹?在小组中交流一下。

生：爱迪生的事例。爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。12岁时，他在火车上售报时做化学实验，不慎着火了，他的耳朵都被人打聋了。可他还是不懈努力，终于成了大发明家。

生：爱迪生实验灯丝的事例。失败6000多次，他不认为是失败，他说这已经证明这6000种材料不适合做灯丝……

生：韩信隐忍胯下之辱。(韩信， “背水一战”，活擒赵王;垓下“十面埋伏”，逼霸王“乌江自刎”!如此了不起的军事家，却曾经忍受过胯下之辱……)

生：贝多芬耳聋创作《命运交响曲》的事例。……

生：司马迁忍辱负重写《史记》的事例……

生：《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特诺夫斯基……

生：福尔摩斯破案的事例。……

生：我自己学骑自行车的事例。……

……

师：同学们举的事例非常广泛。作战英雄韩信，发明家爱迪生，音乐家贝多芬，作家奥斯特洛夫斯基，侦探福尔摩斯，他们各自不同的生活经历，共同说明了一个道理：逆境当自强，坚信“天生我才必有用”。只要你有信心，不懈努力，总有一天别人会发现你的价值的!其实，有时你就象丑小鸭一样，并没什么不好，只是那些鸡鸭猫狗们，审美的标准与你不同罢了。

我再讲我的一个同学逆境求学的故事。……

可见，面临逆境不要怕，要变压力为动力，一但你战胜困难取得胜利了，就积累了一笔丰富的人生财富。日后再回首这段艰难时日，你也许会感谢命运的安排，甚至会感谢对手的逼迫。

三、作业

要求：再仔细阅读课文，联系自己的生活体验和阅读经历，写一篇读后感。

指导：找到文中你最受感动的地方，想想你为什么受感动，从而提炼出观点。再结合课文分析论证你的观点，再联系名人事迹论证你的观点。最后要强调突出你的论点。

参考题目：《我爱丑小鸭》《面对歧视》《谈团结》等。

【教学效果】

这节课联系学生身边的事例展开讨论，针对性较强。学生参与意识强，讨论热烈，体会深切。尽管我只是希望同学们注意团结同学的问题，使曾被歧视的同学慢慢融入集体，可没想到班里最捣乱的几个男生，一下课就去找B女生，诚挚地道歉。可见，在引导学生深切理解丑小鸭这一艺术形象的同时，也对学生进行了一次生动的思想教育。

【教学体会】

1、转变教学理念，转换角色定位：

在新课程理念中，教师是学生学习过程中的引导者、促进者、合作者和参与者，教学过程是师生的互动过程。在本课的学习中，教师就引导学生联系歧视同学的现象，促进学生思考、讨论，与同学一起去寻找解决问题的办法。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：

新课标进一步明确了学生的主体地位，强调了自主、合作、探究的学习方式，注重在过程和方法、情感态度和价值观方面使学生得到发展。因此，在教学中，应让学生积极参与、讨论、互动，这样，可以更好地激发学习兴趣，提高学习效果。

3、教师在教育中应从教学和生活中挖掘素材，使教学内容与学生生活实现对接：

本课就是把同学们身边的事情，与课文中丑小鸭的形象结合起来。这样不仅加深了对课文中艺术形象的理解，而且还通过联想，提高了同学们的思想认识水平。

4、教学中渗透德育教育，是语文教学责无旁贷的：

《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”因此，语文教师应充分利用教材，潜移默化地巧妙渗透德育教育，“润物细无声”。

分析课文时，要努力发掘文学形象的审美内涵，引导学生发现美、感受美、创造美。

5、将读写结合起来。经过讨论，同学们再写读后感，就不会无话可写了。

【教学反思】

尽管在新课程教学改革中，对新课程的教学理念有了一些体会，但在实施过程中，又因种种原因，顾虑重重。

1、能否在学校的考核中得到肯定?

教材变了，教法变了，可考试、评价方法能变吗?教学中教师的心始终是悬着的。尽管上学期期末考试采用了开卷考试的方式，可期中期末考试后，学校仍然是要按平均分来考核教师的工作业绩。教师难免会担心：我这么费力地引导学生去讨论分析问题，是否还不如压学生去背点基础的东西?

2、能否得到家长的认同?

由于注重小组讨论和集体讨论，学生的课堂笔记可能不够多。有此问题的答案可能是多元的，不象过去是确定的。家长会说：这老师上课都讲什么了?小学老师都是让学生记很多笔记，我们还可以让孩子背背笔记。

3、能否得到学生的认同?

学生早已习惯了被动式学习，懒于动脑：上课老师写到黑板上的，我就记笔记，至于老师让阅读、思考、分析、讨论的，则无关紧要，反正别人不知道，就是别人知道了，也不能把我怎么样。所以任凭别人讨论的如何如火如荼，有些同学总是无动于衷;任凭老师如何鼓励，还有个别同学金口难开。他们的成绩有保障吗?教师的心里总有些不安。

正因为有这种种顾虑，教师课改很难完全放开手脚。

【附录】

1、B学生周记：

为什么我会被人看不起

我为什么会被人看不起，老师你能帮我吗?

我觉得自己很不错，跟老师在一起也很不错，在班里也能与人合作，可班里的人讨厌我，让我失去了自尊。班里的女同学想跟我玩，也是偷偷地讲几句话。虽然她们只是偷偷跟我讲两句话，我心里都很感激她们，我不会怪她们的，因为她们也要面子的，给同学看见了笑她们，她们也很没面子的。我也不能太自私了，为这一点小事就怪她们。

这次去上劳技课，坐车的时候，没有一个同学愿意跟我坐，总要老师命令，他们才肯坐在我旁边。我心里很难过。我现在总觉得是我害了集体，害了整个班。

明天，我是否能和同学团结起来，是否能和班里的人一起快乐地学习，快乐地成长，那就要看我了，可我只有眼泪富有，我的眼泪一点都不值钱，一分钱都不值!一想起痛苦的事，我就哭个没完没了。我该怎样做，才能受你们的欢迎呢?亲爱的同学们!

同学们，你们知道我有多痛苦吗?你们就算是看不起我，你们可以对我说，我会去想办法离开你们，但你们也不能这样欺负我，我被你们欺负得快要疯了，快要疯了!你们知道吗?你们也太自私了吧。让我一个人痛苦地学习，睡觉时总是哭泣到三更半夜，好在我有了其他的同学、其他的朋友，要不我真的会疯了，不疯也自杀了。

同学们你们不要这样好吗?让我们和和气气相处好吗?让我们重新开始好吗?

2、学生读后感数篇：

我与丑小鸭

丑小鸭呀，丑小鸭，你是多么的坚强，多么有自信：一生出来就被人看不起，被人打，没有一个知心朋友，也没有一个幸福的家，你还是生活下去了。我佩服你，丑小鸭，你真伟大!如果当时我遇到你，我一定收留你，因为你丑的可爱，因为你的心灵很宽阔，很美。

丑小鸭，你为什么不来我们这个美丽的世界，如果来我们这个世界，无论如何都不会像你过的生活一样，多么痛苦，多么艰苦，没吃饱，也没有一个幸福的家，一天24小时都在外面流浪。

丑小鸭，我也知道被人看不起很痛苦，很难过，咱们彼此彼此，但我还有真心朋友，有一个舒适的家。我长得不好看，每当有人说我长的丑，我就哭。你可能正在游泳，也可能在找吃的，反正是在忙着，我经常哭着哭着睡着了。第二天起来，眼角边还有几滴未干的泪水，我很坦白的告诉你，丑小鸭，你听了我的故事后一定笑破你的肚子，笑我没志气，笑我笨，是呀，我真是笨，为什么不向你学习，为什么要用自已的泪水惩罚自已呢!

我希望有一天也变成美丽的天鹅，自由自在的生活。

在逆境中成长

──读《丑小鸭》有感

《丑小鸭》，一个我从小到大都听的故事。丑小鸭，本身是一只天鹅，但阴差阳错的被母鸭孵了出来，变成一只丑小鸭，因为“丑”，所以处处受人欺负，任何人都不知道它是一只天鹅，连它自己都不知道。经过一系列悲惨的遭遇，一次，他在水中发现自己变成一只美丽的白天鹅……

“丑”其实没有什么大不了，只要在逆境的道路上加上信心和努力。一个人丑，并不代表他(她)一生都丑，重要的，是看他内心的那份美，那份善良纯真的美，那份心灵美。一个人心灵美，才是真正的美!

一个人丑，并不代表他在逆境中一定会失败，只有在逆境中，才能激发一个人的自信心，才能让他上进，才能让他向前。

想起我最敬佩的一位名人──南丁格尔。她原本生活在一个幸福的大家庭里，从小就想当一个护士。长大后，她在家里人的反对中，坚定自己的信念，去战场上当护士。很多人都说南丁格尔傻，而嘲笑她，而她却一点都不在乎。在战场上，随时面临着生命危险，而她却在生命危险中奋斗。在她一生中，救人成了她的第一位，她的成就，使所有人都佩服。最后，她被人称为──白衣天使!

逆境出英雄，只有在逆境中奋斗过的人，才是真正的英雄。就像丑小鸭，它不懈奋斗，终于从逆境中，走了出来，变成美丽的天鹅!!