微信扫一扫
随时随地学习
当前位置 :
《下雪的早晨》教学设计之四
 更新时间:2024-03-29 18:06:26

教学要求:

《下雪的早晨》教学设计之四

1、有感情地朗诵诗歌,领悟诗歌意境。

2、读懂诗歌内容,理解诗人情感。

3、联系生活实际,回忆自己的生活经历,激发对生活的热爱。

教学重点、难点:

1、朗诵诗歌,体会诗人情感。

2、展开想像,领悟诗所描写的情境。

课时划分:两课时

教学设计:

第一课时

一、创设情境,引入课题

1、出示雪景图,课前谈话:你见到雪吗?

2、学生闭眼感受,教师描绘情景:雪下着,下着,没有声音,雪下,下着,一刻不停。洁白的雪,盖满了院子,洁白的雪,盖满了屋顶,整个世界多么静,多么静。

3、板书课题:下雪的早晨

4、导入:看看作者在这个下雪茄的早晨想起了什么情景。

二、初读诗歌,扫清字词障碍

1、自由读诗,画出不理解的监察院词,试着联系业务上下文理解。

2、全班交流:字词质疑,共同讨论解疑。

3、全班交流:对哪些诗句无法理解。

三、以读代讲,学习第一部分

1、轻声试读第一部分,试着读出感情

2、指名汇报朗读,并说说你是怎么朗读的,说出自己的朗读体会。

3、指名读第一节

指读——评议——再指读——再评议

4、指导齐读

5、引导讨论:通过朗读,这个下雪的早晨给你留下什么印象?(洁白、静)说说你仿佛看到了什么景象?(银装素裹的世界……)

6、指导背诵,当堂背诵。

四、课堂延伸

1、仿第一节写写“雨下着,下着……”,描述雨景图。

2、课堂交流,笔下的十景。

五、作业

1、有感情地朗读古诗。

2、把你写的雨景诗朗读给家人听。

第二课时

一、引读第一节,复习导入

1、师导生读,这是一个下雪的早晨,雪下着,下着……

2、过渡:在这个宁静的下雪早晨,作者浮想联翩,翻开课本,学习下文。

二、以读促思,学习第2、3节

1、自由朗读第二节

2、课堂讨论:作者从飘飞的雪花想到了什么?

3、引导齐读,描写小孩的句子:“一个小孩,赤着脚……”

4、师引导,雪纷纷扬扬地下着,当初这个男孩此时此刻会在哪呢?

5、全班展开想像,描绘此刻男孩的情景。

6、齐读第三节。

三、品读诗歌,升华情感

1、讨论:你从诗歌中体会到了诗人什么样的情感世界?

2、师小结:诗人在下雪天想到了夏天树林里小孩子天真活泼玩耍的情境,表达了诗人对小孩的关爱和期盼之婧。

3、闭眼听录音范读此诗,想像诗境。

4、音乐声中原有关雪景的侍作朗读。

四、作业:

1、背诵整首诗歌。

2、预习下一课。

板书:

下着……下着……

雪花飘飞:盖满了……盖满了……

多么……多么……

想起

夏天树林里的小孩子 (脚、脸、嘴、手、头、眼……)

字典网专稿内容,转载请注明出处
不够精彩?
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
最新更新
PC端 | 移动端 | mip端
字典网(zidianwang.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
电话:  邮箱:
Copyright©2009-2021 字典网 zidianwang.com 版权所有 闽ICP备20008127号-7
lyric 頭條新聞