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随时随地学习
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文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文五年级上册口语交际·习作一教案四_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标
1.继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。
2. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
4.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
教学重点
加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。
教学难点
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力
教学准备
1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。
2.搜集关于读书的名言警句。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
（口语交际）
一、谈话导入
未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。书包含了世界万物，人间真情。“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！
【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生读书的愿望。】
二、自主准备
1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：
内容：说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流；
采访身边爱读书的人，说说采访的心得体会；
展开讨论，开卷是否有益。
3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。
【让学生选择自己喜爱的话题交流，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望。 】
三、畅所欲言（目的：激发学生的表达欲望）
1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级上册口语交际·习作一教学设计四,口语交际 习作一，希望对你有帮助！
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