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《九寨沟》教案之三
 更新时间:2024-03-29 04:10:10

文章摘要:本文章的主要内容是关于《九寨沟》教案之三,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

《九寨沟》教案之三

教材分析

《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。

学生分析

四年级的学生已经具备了一定的审美能力,语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维,不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容,可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是,能在老师的指导下组织起语文活动,从而达到在活动中学习语文,学会合作。

目标预设

1.能正确、流利,有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3.理解、感受九寨沟美丽的自然景色,受到美的熏陶,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

4.背诵课文第三、四、五自然段,积累课文中的优美词句、精彩句段。

教学重点、难点

重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

设计理念

注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体,从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感,使学生情动而辞发,使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。

教学时间

两教时

课程实施

一、导入激情

1.教师饱含感情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

2.再看课题,你想知道些什么?(九寨沟在哪儿?它名字的来历?那里有哪些绮丽的风光?……)

3.就让我们来读读课文,看看课文是否回答了这些问题。

二、初读课文,学习词语。

1、指名五位学生分自然段读全文。

2、读后教师出示课件,纠正学生读文之问题。

课件一:

湖泊

镶嵌

沟谷

(1)分别出示三词,指导学生读准字音。

(2)把这三个词连起来,用书上的内容说一句话。(顺序可调换)

如:大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

彩带般的沟谷中,镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。

大大小小的湖泊,好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。

……

课件二:

清澈见底

色彩斑斓

湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。

(1)分别出示二词,读准字音。

(2)出示课文中的语句,读好。

(3)“色彩斑斓”什么样?

课件三:

憨态可掬

也许,你的运气好,会在远处密密的竹丛中,发现一只憨态可掬的大熊猫,正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

(1)读词:憨态可掬

(2)能说说你对这个词语的理解吗?

师:“憨态可掬”是个成语,就像同学们体会的那样,形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。

(3)出示书上的句子,读一读。

课件四:

雪峰插云

古木参天

平湖飞瀑

异兽珍禽

诗情画意

人间仙境

课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇,让我们一起读一读。出示课件四。指名读,读好。

3.齐读第五自然段,你有什么发现?

引导学生联系课文开头想一想。(总结全文,首尾呼应)

三、精读第一、二自然段,理解内容。

1.通过刚才读书,你们知道九寨沟在哪,为什么叫九寨沟了吗?

2.指名读一读书上的原句。

3.教师指导学生读好。(“一进入景区,就像到了一个童话世界。”读出欣喜、惊奇的感觉。)

4.你们想看一看这被称作“人间仙境”的童话世界吗?我们下一堂课继续学习。

四、学习生字

1.学生自学。

2.检查交流。

3.钢笔描红。

五.作业

1.朗读课文。

2.搜集九寨沟的有关资料。

3.巩固词语。

内容概括:这篇介绍了关于《九寨沟》教案之三,希望对你有帮助!

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