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《综合学习四》教学设计
 更新时间:2024-03-29 05:46:37

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《综合学习四》教学设计

学习内容

有趣的汉字、把认识的词语涂上你喜欢的颜色、把字写好看、我的小本本、读读背背和一个口语交际。

教学目标

⒈复习生字,认识生字,发现汉字与自然之间的秘密。

⒉认识周围事物,积累自然界方面的知识。学会书面积累,阅读积累。

课前准备:

图片、课件、各小组准备一套词语图片

教学过程与设计说明:

教学过程

设计说明

*有趣的汉字

1同学们,今天老师先带大家做一个看图猜字的游戏。

(出示图)说一说各种动物的叫声。

2你能把它们编成句子来记吗?

(出示课文)学生读短文,说一说叫声与“口”字的联系。

3多么有趣的汉字呀!老师这儿也有一组字,你们猜猜都是谁?(出示一组带“女”字旁的字)

4你能不能也说一组自己的发现呢?小组活动,每小组说一组有联系的字。

小组汇报全班交流。

游戏的形式激发学生学习的兴趣,再次体验汉字的奇妙。

通过小组讨论学习,总结出一些记忆汉字的方法。

*把认识的词语涂上你喜欢的颜色

出示图片,你们认识这些字吗?

1、小组合作读一读、认一认。

2、小组分工合作,把词语图片涂上自己喜欢的颜色。

3、指名读词语。

检查学生对本单元词语认读情况,鼓励学生多识字,尽量多记忆词语,让学生在游戏中获得成功的体验。

*把字写好看

1、师:读得好,写得应该更好。

2、出示要写的字,请学生们观察字的结构以及特点。

3、孩子互相交流写这些字应该注意什么?

4、学生开始写字。

学生在乐曲地陪伴下认真工整的写字。

*我的小本本

1学生读词语,边读边想:这些词语有什么特点?

教师适当引导、点拨。

2、在学过的课文中找一找类似的词语,小组内读一读、背一背。

3、你还知道哪些这样的词语?记下同学说到的词语并背下来。

4把从书中找到的词语和你知道的词语抄在小本本上。

通过在书中找一找、读一读、背一背和听记同学说到的词语,多次感悟词语,并不断积累词语,养成见到好词就主动摘抄的好习惯。

*读读背背

1、自由认读短文,用自己常用的方法读准字音,读通课文。

2、指名读,想一想:这首小歌谣写的是哪个季节的特征?(板书)

3、小组讨论应怎样读?引导点拨朗读背诵。

4、指名看着黑板提示背诵。

5、全体尝试背诵。

6、你还知道哪些有关自然界的谚语和歌谣?

7、调查收集有关自然界的谚语或歌谣。

发挥学习的自主性,自己想办法读通课文。

由简到难的引导背诵,符合学生的认知特点。

积累有关自然界的谚语和歌谣,扩展学生的知识面。

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