教材分析

这篇课文是美国作家巴德?舒尔伯格的作品，讲的是作者童年时，父亲和母亲对

他的作品作出截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，作者就是从这

两种评价中感悟到了不同方式的爱。

这篇课文条理清楚，首先写“我”八岁时写下了第一首诗，然后写父母对这首诗

迥然不同的评价，接着写这两种评价对“我”的创作之路的深刻影响，最后写出

了自己对父母不同方式的爱的理解。课文人文性较强，文中的赞美与批评在学生

实际生活中都出现过，引导学生体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱

含的爱，特别是蕴涵在严厉批评中的爱，令学生不会在赞美中迷失自我，对学生

的成长具有重要意义。

教学目标

1.认识7个生字，会写8个字。理解“呜咽”“跋涉”2个词语，并会用“赞不绝口

”“直截了当”和“竭尽全力”说话。

2.有感情地朗读课文。注意爸爸与妈妈语气的不同。

3. 熟读课文，从父母对孩子的不同评价中体会到父母不同方式的爱。

教学建议

（一）教学准备

幻灯片

（二）教学过程

1.识字与写字

（1）要注意“截”的读音“ji?椤保乇鹗撬凇爸苯亓说薄敝械亩烈簦灰?

成“直ji 了当”或写成“直接了当”。

（2）“劣”读“li?琛保欢痢發i ”；“辅”读“f ”，不读“f?保弧敖?

”读“ji?椤薄?

（3）在书写时，要注意“截”的左下部分，“糟”的右半部分和“竭”的右半部

分，教师要指导学生认真书写，以免留下错误的记忆。

2.朗读指导

（1）“真美”与“真糟”是截然相反的两种评价。在朗读时，就应该揣摩父亲和

母亲各自的语气，体会两个人对待孩子的诗的不同态度。读母亲的话时要突出“

真的是你写的吗？”“赞不绝口”等词句，把母亲的兴奋、赞美，甚至不敢相信

的惊喜表达出来；读父亲的话时，要突出父亲的“直截了当”，语气要严肃，表

达要果断，带有批评、斥责的语气。

（2）在读“但爸爸似乎读了好几个小时……”这一句时，语速要慢，要把时间的

延长体现出来。可以引导学生体会父亲后面的评价并非因为自己的坏心情，而是

他充分考虑之后才做出的评价。

（3）另外，在读课文的最后两段时，要读得意味深长。从而给学生充分思考的空

间。

3.阅读教学

（1）从课文的题目入手，可培养学生的学习兴趣。引导学生找一找“真美”与“

真糟”是谁的话，是对谁的评价？“我”的反应各是怎样的，说明什么？

（2）读爸爸与妈妈的话。注意区分不同的语气，引导学生交流讨论：面对同一首

诗，父亲和母亲的评价为什么会截然不同？从而体会母亲的鼓励和父亲的提醒。

还要引导学生了解这首诗到底写得怎么样。从父母争吵的对话中可以看出，母亲

的赞美其实是感情化了的，是为8岁的儿子写诗的行为而动情，诗其实并非像她所

说的那么出色；而父亲的批评是客观关注了诗的质量，语言直接，这样评价难免

有些伤人。“真美”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“真糟”是一种认真求实的

爱，严格要求的爱。双方爱的方式虽然不同，但难得的是有机结合，恩威并行，

给了孩子无限的力量。

（3）对最后两段内容的理解是全文的重点。巴德对父母不同方式的爱的理解会给

学生们带来启示。引导学生在读中感悟，体会最后两个自然段的深刻含义。

（4）引导学生结合课后问题，讨论父母不同的评价在作者的成长中起到了什么样

的作用。为什么作者会感到庆幸？重点交流讨论：面对荣誉和挫折，作者的态度

是怎样的？可以结合自己的生活实际来谈。再与文本对话，谈谈自己读后的感受

，引发个性化的理解。

4.活动提示

（1）朗读

在朗读时，要注意爸爸与妈妈的语气不同，也成为教学中的一大重点，在读中体

会父母爱的方式的不同。

（2）思考与交流

父母对“我”的第一首诗各有什么看法？

这个练习活动要融入教学活动中去，引导学生从整体把握全文，理解父母爱的相

同，方式的不同。母亲的爱是慈祥的，她赞美的是儿子写诗的行为；父亲的爱则

是严厉的，他批评的是诗的质量。

面对爸爸的批评，“我”有怎样的表现？你怎样理解？

这一练习十分重要，因为母亲的爱的方式会让大多数学生接受，而且学生在生活

中也希望得到像母亲这样的鼓励，排斥父亲式的批评。教师要引导学生分析作者

的态度。作者没有灰心失望，他继续写诗，并承认自己的“第一首诗”很糟糕，

觉得父亲的评价是很公正、客观的。于是不断努力，坚持写作品，并拿给父亲评

价。可见作者仍然很看重父亲对他作品的看法，并将父亲对他的评价作为一种动

力，推动他前进。

在“我”的成长过程中，“我”的父母截然相反的评价起到了什么样的作用？

本课的重点在于作者的态度。作者最大的成功是了解到了父母的评价都来自一个

出发点——爱。他并没有因为母亲的赞美而自我陶醉，也没有因为父亲的批评而

丧失信心。他在母亲的鼓励下不断写诗，但不骄傲与自我陶醉；在父亲的批评中

吸取经验，但绝不丧失信心。教师要告诉学生面对挫折不要气馁、绝望，面对荣

誉不要自大、骄傲。要从容面对，不断努力，才会获得成功。

（3）拓展与运用

读下面的句子，体会破折号的作用。

体会破折号的用法。知道第1句中的破折号表示解释说明。解释了“我”感到庆幸

的原因。第2句中的破折号表示意思的递进，后半句的意思比前半句更进一层，强

调“我”应当保持清醒，体会到这两股风中的关爱与期望。了解了标点符号的用

法之后，可正确、恰当地运用。

（4）积累

读一读，注意字的读音，理解加点词语的意思。

这道题可辅助积累课文中的生字。注意读准“埋怨”中的“埋”m?醤、“恶劣”

中的“劣”li?琛ⅰ拔匮省敝械摹把省眣?韬汀懊闱俊敝械摹扒俊眖i ng等读音。

参考答案：

呜咽：低声抽泣，也比喻发出使人感到凄切悲伤的声音。

跋涉：翻山越岭，徒步过河，形容长途远行的艰辛。

读下面的成语，并用加点的成语练习说话。

“赞不绝口”的意思是“不住口地称赞”。一般用于一句话的句末。句子中应该

有两部分，一部分是交代赞不绝口的原因，另一部分是说谁“赞不绝口”。例如

：看了这部电视连续剧，大家赞不绝口。

“直截了当”的意思是形容言行简捷爽快，不绕弯子。这个词语是形容人说话或

做事的态度的。一般以“说话（做事）直截了当”或“直截了当地说（做）”出

现。例如：这个人说话直截了当，做事雷厉风行，我很欣赏他。

“竭尽全力”的意思是用尽全力。例如：为了这项工作，大家竭尽全力，克服了

种种困难。

除了这三个成语外，教师要带领学生熟读其余的成语，以下词语解释供理解课文

参考：

面红耳赤：脸和耳朵都涨红了。形容羞愧、着急或发怒的样子。

大名鼎鼎：指名声很大。鼎鼎，显

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