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北京立交桥
 更新时间:2024-03-29 01:17:37

〔教学目标〕

北京立交桥

一、了解说明文和通讯既有区别,又有关联的特点。

二、了解通讯的特点。

三、了解改革开放后,北京立交桥的发展。

〔教学设计〕

预习提纲

一、速读课文,把握文章基本内容。

二、查字典,给下列加黑字注音。

匝道翌日迥异鸟瞰湍急老妪并行不悖疏浚

三、掌握课本注释的词语。

四、作者主要写了哪几座立交桥?

五、立交桥有什么作用?

六、体会通讯的特点。

七、观察一座桥,能准确描绘出桥的构造和特征。

教学内容与过程

一、引导观察,激发思考。

同学们,当你拿到第三册语文书,翻开封皮,一幅壮美、奇特的立交桥图映入你的眼帘。看到这幅照片,你的感觉是什么?又产生怎样的联想?

二、提问:检查预习情况。

1、本文的文体是通讯。通讯是一种新闻体裁,一般是记叙文,用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件,本文是以记事为主。

2、检查学生掌握字词的情况。

3、学生口头描绘自己观察的立交桥。

三、教师范读课文。

四、讲读第一部分(1—8)主要写十年中北京立交桥飞速发展的情况。

1、提问:作者为什么先写护城河桥?

作者在开头先写护城河桥的破旧而很不牢固,意在告诉读者,修建安全可靠、便利交通的新桥,是人们的强烈愿望,和后文描写的保障安全、美化环境的立交桥形成鲜明的对照,从而赞美了立交桥。

历数见过的三座桥,并由此得出桥的概念——与水“形影不离”的过河建筑。接着,按时间顺序写了十年中北京立交桥的发展状况。

2、提问:作者对各立交桥建成时间写得非常具体,为什么?

说明建桥之快,建桥之多。体现了改革开放十年中北京立交桥的飞速发展。通讯写真人真事,力求真实准确,连用时间词就体现了这一特点。

3、提问:怎样理解“长虹飞架遍京华”?

“长虹”比喻立交桥,突出桥的壮丽;“飞架”表现出立交桥的雄伟景象;“遍”,遍布,表现立交桥数量之多。突出表现了首立交桥的壮丽雄伟和数量之多。

五、讲读第二部分(9—14)写北京立交桥的多姿多彩。

先用了一个过流段,由立交桥的发展转入到立交桥的造型和姿态,再分别具体描写了四座具有代表性的立交桥的特点及风格。

1、提问:建国门立交桥的特点是什么?

桥“宛如一片巨大的苜蓿叶”,草坪“犹如一个巨大的花篮,轻托着搭在上面的十字飘带”,用比喻的方法写出了桥的造型特点。细读本段,建国门立交桥绚丽、雄伟、壮美的景象,就会显现于眼前。

2、提问:西直门立交桥的造型有什么特点?

顶层机动车道是圆形转盘,中层非机动车道是椭圆形转盘。空腹转盘桥比足球场面积还要大。“犹如满月”,“好似盘龙”。

3、提问:三元桥风格特点和造型特点是什么?

“开阔、舒展、豁亮”,是三元桥的风格特点。“路向八方放射,桥向八方伸展”,气势宏大则是造型特点。而街心公园“俨然一座立体花园”又是和其它桥的不同之处。

4、提问:作者是如何描写玉蜓桥的?

这段文字共5句话。首句点明玉蜓桥的位置和更加壮美的特点,2、3句用总分结合法介绍桥的组成,突出了桥的壮,第4句运用比喻写桥的别致造型,想象丰富,生动形象。第5句描写桥区的优美环境,这五句用说明和描写相结合的方法,刻意表现出玉蜓桥“更加壮美”的特点。

5、学生指出课本扉页上的图片是哪座桥?

玉蜓桥

六、讲读第三部分(15—18)立交桥在社会主义建设中的作用。

1、提问:立交桥是一件艺术品,是画,是诗,没有它行不行?为什么?

不行。在15自然段写出了没有立交桥时的情形用“长蛇阵”总写出汽车排队之长,以老妪迈步形容汽车速度之慢,以“自行车流”形容自行车聚集之多和绵延不断,以“冲破堤坝的洪水”形容自行车流的冲激之猛,行驶之快,以“哭笑不得”形容堵塞给人们带来的苦恼。

2、提问:立交桥建成后平交路口有什么变化?

“长蛇阵不见了,红绿灯偃旗息鼓了,人流、汽车流、自行车流自成体系,互不干扰”和前面的路口堵塞形成鲜明的对照。

最后,从四个方面归纳了立交桥的作用,跨越时间的桥,节油养车的桥,保障安全的桥,美化环境的桥。

七、本文叙述了1974年特别是改革开放十年中北京立交桥的发展状况和作用,描写了立交桥的丰姿,赞美了立交桥对便利交通、美化市容、推动首都现代化建设的巨大功能。

八、在表现手法上有独到之处。首先,描绘事物生动形象。较多的运用比喻,如写建国门立交桥“宛如一个巨大的苜蓿叶”,三元桥“组成一个巨大的蜻蜓”,在写立交桥之多时,用了“长虹飞架遍京华”。这里既有明喻,又有暗喻和借喻,用得恰到好处,可见作者驾驭语言能力之高超。

其次,运用对比手法。作者写立交桥之前,先写护城河桥的破败不堪,映衬立交桥的雄伟壮丽。两种不同的桥,反映了两个不同的时代。在描绘四座立交桥之后,又细致描写了立交桥建造之前平交路口交通混乱的局面。而立交桥则“改变了这一切”,“动脉栓塞”和“动脉栓塞通”两个形象的比喻,恰好表明了立交桥修建前后的变化。

九、结合课文,找出说明文与记叙文的区别。

1、表达方式不同。说明文以说明为主,记叙文以记叙为主。

2、写作目的不同。说明文以传授知识为目的,记叙文以写人叙事以情动人为目的。

3、写作内容不同。说明文以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容,记叙文以写人叙事记景为内容。

4、写作要求不同。说明文要求具有客观性,不带个人感情色彩,冷静地对客观事物解说,记叙文则恰恰相反,带有浓厚的主观色彩,为了达到表达效果,有时可以加入想象和夸张。

说明文中有时含有记叙成分,记叙文中有的含有说明,这种现象被称为说明与记叙的交叉。其作用是说明文中记叙是为了更好的说明,记叙文中的说明是为记叙服务的。

〔板书设计〕

北京立交桥

桥之多桥之美桥之用

1978年—1988年建国门桥如苜蓿叶跨越时间

1988年西直门桥如满月、盘龙节油养车

长虹飞架遍京华三元桥开阔、舒展、豁亮保障安全

61座玉蜓桥组成一只巨大的蜻蜓美化环境

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