台湾的蝴蝶谷（第二课时）教学设计

教学目标

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文

2、 抓住关键词句，借助多媒体课件，感知课文中的奇异美景，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学准备

1、 蝴蝶图片 小黑板

2、 多媒体课件

教学过程

一、 复习谈话，导入课题

1、师：昨天，我们到美丽的蝴蝶谷去转了一圈，认识了许多生字朋友，大家还记得它们吗？让我们来和它们打个招呼吧！出示生字词语（小黑板）：

祖国 宝岛 台湾 茂盛 水源 五颜六色 五彩缤纷

五彩斑斓 金光灿灿 翩翩起舞

齐读；找出三个意思相近的词；选择上面的一两个词语说话。

2、师：今天我们将次前往台湾的蝴蝶谷参观游玩，你们高兴吗？齐读课题。

二、 学习第一段

1、师：台湾有一个美称，你们一定已经知道了吧？叫——蝴蝶王国。

展示蝴蝶的图片。那儿的蝴蝶可真多呀！真美呀！你想用什么词语来形容呢？为什么会有那么多蝴蝶呢？请大家自由朗读第一段。

2、学生练习读书——指名朗读（两三名学生读，师简介）——齐读

3、出示大屏幕，完成填空：祖国的宝岛台湾 ， ，，是 。

用“因为……所以……”练习说话。

4、让我们一起来欣赏优美的台湾风光。（课件）

三、 学习第二段

1、师：在柔柔的春风里，在明媚的阳光下，美丽的小蝴蝶展开了鲜艳的翅膀，一路飞行。它们要飞到哪儿去呢？（蝴蝶谷）

2、师简笔画画出几座山。谁能帮这些小蝴蝶找到蝴蝶谷呢？指名小朋友把蝴蝶贴到山谷里。

3、蝴蝶们从远处赶来山谷里干什么？（聚会）聚会时它们会干些什么呀？想象说话。

这时，它们的心情是什么样的呢？（高兴、激动、兴奋……）

4、带着这样的心情自由朗读课文第二段。

5、屏幕出示句子：每年春季，一群群……赶到山谷里来聚会。

指名读，学生交流评价。

多种形式朗读该句。

6、让我们来看看这生动的场面，出示大屏幕。引导学生给画面配话。（师引：一群群 的蝴蝶飞过 ，穿过

，越过 ，赶到 里来聚会。）

四、学习第三自然段

１、师：那么多的蝴蝶都聚在了一起，蝴蝶谷的景象一定非常迷人吧！请大家用自己喜欢的方式读第三自然段。

2、文中给我们展示了几个蝴蝶谷？你能给它们起个名吗？

3、你最喜欢哪个蝴蝶谷？请读一读课文中的语句。

２、交流：

如果是喜欢黄蝴蝶谷的：

Ａ、指名读出句子。

Ｂ、师：这是一幅怎样的情景呢？分步观看动画。先出示一两只蝴蝶，问：这是你心中想象的画面吗？然后逐步增加黄蝴蝶的数量，让学生说出感受，体会什么叫“金光灿灿、十分壮观”。

Ｃ、再读句子，读出壮观的感受。

D、有谁能看着画面背出这句话？

如果是喜欢彩蝴蝶谷的句子：

Ａ、屏幕出示，指名读句子；喜欢的一起读句子。师：彩蝴蝶谷和黄蝴蝶谷大不相同呀！

师：让我们一起进入彩蝶谷！播放彩蝶纷飞的画面。

Ｃ、小蝴蝶们飞来飞去地，像什么呀？

出示填空，练习说话。

一群群五彩缤纷的蝴蝶就像 。

蝴蝶上下翻飞，翩翩起舞就像 。

D、让我们再一次用朗读来表达我们激动的心情吧！全班齐读。

3、给你们一点时间，赶快记住这句话。

4、师：蝴蝶谷的美景真是看也看不够，说也说不完，永远记住蝴蝶谷的美。

4、我还有个疑问，台湾就这两个蝴蝶谷吗？指出：台湾的蝴蝶谷还有很多，如：紫蝶谷、凤蝶谷等，都非常美丽，非常神奇，非常迷人。（板书：非常迷人）

五、学习第四自然段

１、师：蝴蝶谷吸引了大批中外游客。引读第四段：人们一到这里，——（学生读）。如果你就是其中的一只蝴蝶，你会对前来参观的客人说些什么呢？

六、总结课文，拓展延伸

小朋友，今天的表现真不错，连美丽的蝴蝶们也被吸引来了，赶快打开信封看看吧！你们就是一只只美丽的蝴蝶了！让我们再次走进《台湾的蝴蝶谷》，齐读课文。

师：这节课，我们一起感受了台湾的蝴蝶谷的美丽，这么美的课文，课后赶快把你喜欢的词语和句子收集在本子上，你们还可以像老师一样，收集更多的描写台湾蝴蝶谷的资料呢。