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八年级语文《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
 更新时间:2024-03-28 17:34:27

教学目标:

八年级语文《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

1 学生结合注解,自行翻译课文,提高学生阅读浅显的文言文的能力。

2 培养学生上网查阅专题性资料的能力。

3 培养学生根据课文内容自编剧本,自行导演的能力。

4 帮助学生体味劝谏的语言艺术,分析人物性格及学会从日常生活小事中悟出一定的道理的能力。

教学课时:2课时

教学过程

第一课时:准备课

一 反复朗读课文,读准字音句读,确定学习目标,围绕学习目标分解学习任务。

二 任务分解,学生根据自己的特点,兴趣爱好,组成学习小组。

(1)文学常识专项组

(2)课文翻译及重点字词解释组

(3)剧本改编和表演组

(4)人物形象及对劝谏艺术分析组

三 学生上网及查阅图书,编写剧本和演练。

第二课时:展示学习成果,交流探究。

一 文学常识专项组

该组学生向同学介绍《战国策》及邹忌和齐威王后,老师作适当的补充。

二 课文翻译及重点字词解释组

该组学生合作以段为单位,一人读一人翻译。老师补充:

(1)对“讽”“谏”“刺”“谤”用比较分析。

(2)词类活用:“服”“私”“美”等作分析。

(3)对实词的注释:“孰”“私”“间”“期”“信”“进”“方”“窥”等。

(4)特殊句式:选择句“吾孰与徐公美”。省略句“与坐谈”。宾语前置句:“忌不自信”

三 剧本改编和表演组

该组学生上台把第一课时排练的节目呈现给同学们,穿越了时空,把人物内心世界惟妙惟肖的表现出来。

(2)对劝谏艺术分析要从以下几方面着手:①邹忌与妻、妄、客对话的中心内容是什么?②妻、妄、客是怎样回答的?③邹忌从比美中悟出了什么道理?④文章写邹忌与徐公比美及自省的目的何在?⑤这里运用什么样的说理手法?有什么好处?⑥标题是“邹忌讽齐王纳谏”重点是讽齐王,为什么还要写齐王纳谏后的结果?

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