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人教版七年级下 第六课 黄河颂(光未然)导学案
 更新时间:2024-03-29 05:47:02

课 题黄河颂课 型新授课课时:1

人教版七年级下 第六课 黄河颂(光未然)导学案

授课时间:第一课时

学习目标

1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

2、反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。学习重点有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。学习难点联系时代背景理解诗歌的内容,调动并强化学生的爱国热情。

教学过程

自学导航

一、检查预习

1、作者 ,原名 ,现代著名诗人、文学评论家。

其代表作品: 。本文选自组诗 第二部 。

2、写作背景:1938年, 全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争,从而激发起全国人民的抗日热情。1939年,诗人

3、相关知识关于黄河:

4、汇报阅读中发现的问题

二、设纲导学

1、学生自由练习朗读。

2、 梳理作者思路,明确划分序曲--主体--尾声三个部分,并能概括大意。

3、主体部分中望字所统领的内容?

4、啊!黄河在诗中反复出现,有什么作用?

5、 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义?

个案补充

合作探究

学生分组讨论如下问题:

1、颂歌的首尾如何呼应的?

2、为什么把黄河比作摇篮和屏障?

3、啊,黄河!你是伟大坚强是不是病句?为什么要词性活用?

4、探究课堂上生成的各种相关问题。

总结归纳

请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。

拓展迁移

⑴阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》

⑵欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱。

反馈练习

1、理解下面的词语含义。

气魄: 澎湃:

狂澜: 摇篮:

体魄: 屏障:

哺育: 滋长:

2、作者: ,代表作品: 。

3、本文的主题:

4、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?

布置

作业推荐阅读阅读《黄河大合唱》其它部分。

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