口语交际

假如我是导游

【学习目标】

1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

2、了解作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观，形象描述景物时要注意的地方。

3、加深了解本地区旅游资源 在生活实践中学习

【重点难点】

1、通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平。

2、培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。

【活动过程】

一 、创境导入：

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。世界的一山一林，祖国的一潭一溪都令我们神往。游历名山大川我们每个人的梦想，如画的景致配上动听的解说会更令人流连忘返，今天我们就来当一回导游，为大家介绍自己心仪的景点。

（可以提前找好录音，也可教师朗诵，同时多媒体配画面。）

二、明确做导游的要求：

1、 同学们，要想当好一名导游，我们必须知道当导游必须具备的条件， 在我们做小导游之前，我们先做一名游客。如果今天你是一名游客,你会选择一名什么样的导游呢?

2、学生讨论、归纳

可参考的内容有：

仪表端庄 举止大方 真诚热情态度和蔼 声音洪亮

口齿清楚 发音规范语句流畅 用词准确解说生动

3、请同学们翻到课本153页，用自己喜欢的方式读短文“假如我是导游”。

阅读中要注意：

（1）注意短文中的重要信息，用笔圈点勾划；

（2）思考问题：文中告诉我们作为导游需要注意那些事项？

（3）请准备用“假如我是导游，我要……”这种句式说一句完整的话。

4、学生用“假如我是导游，我要……”这种句式，展示回答。

5、总结明确导游需要注意三点：

（1）将自己的热情融入景观的介绍中。

（2）注重景物的神似，运用恰当的修辞方法，引起游客的遐想。

（3）穿插进与景物有关的人文知识，激发游客的游览兴趣。面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。

三、我来做小导游：

1、情境激趣：先播放优秀导游视频

2、话语激情：导游是一门艺术，更是一门科学，导游员可谓是旅游业的灵魂。学了那么多的导游知识,我们来真正地做一回小导游。现在假设老师和其他同学是游客，你们想带老师去哪里游玩，又会怎样介绍那里的景点呢？请选择一处自己最熟悉、最喜欢的景点。

3、学生小组讨论、组织、准备，选派代表做小导游。

4、请各小组选派的导游闪亮登场。（ 导游选手上台展示）

5、分析评价各位选手的优点和不足。

6、师生共同评出数名“最佳导游”。

四、拓展延伸

1、假如小石潭要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点？说说你的理由。

发言示例：我们小石潭景区景色宜人。“竹树闲步”可以让游客感受“竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的境界；“篁竹听泉”可以让游客体验“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”的美好意境；“潭里漂流”可以让游客与清洌的潭水亲密接触，体验亲近自然的意趣；“潭边垂钓”可以让游客寻找心灵的片刻宁静，享受野吹的风味。

2、假如你的家乡也要开发旅游资源，你觉得要开发哪些景点?说一说你的理由。

五、总结

导游是一门艺术，更是一门科学，导游员还是游览者的引路人。同学们，勇敢地到生活中去尝试吧，我相信你们一定会从中获得无穷无尽的乐趣。

六、作业

1、假如你是宇宙旅游团的导游。

旅游路线是：月球——火星——地球。

时间：1光年。

成员：地球人一群。

2、假如有一批游客要参观当地的风景区，请你以导游的身份向游客介绍风景区的特点和价值。

以上任选一项，形成书面导游词，并与同学交流