一、 看拼音，写字词。

bó xué   miǎn qiǎng  jiào chē   jǐng tì

(     )   (        )  (       )  (     )

zhèng zhòng qí shì  miàn miàn xiāng qù  xiōng yǒu chéng zhú

(                )  (                 )  (                  )

二、 组词。

抿( ) 轿( ) 惕( ) 霄( ) 黏( ) 博( )

眠( ) 骄( ) 踢( ) 宵( ) 粘( ) 搏( )

三、近义词和反义词。

近义词：狡黠( ) 寻常( ) 镇静( ) 坚持( )

胸有成竹( )

反义词：狡黠( ) 寻常( ) 镇静( ) 饶有兴趣( )

坚持( ) 怀疑( ) 详尽( ) 胸有成竹( )

四、 加标点。

1. 从来没有过 那你那天拿的头骨是怎么回事 比利问

2. 那件头骨嘛 怀特森老师笑了 不过是马的头骨罢了

3. 内容有分量 尽管文章短小 也是有分量的 如果内容没有分量 尽管写得多么长 愈长愈没有分量

五、 品味下列语句的表达作用。

(1)我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。——这是直接评价，表达了对老师的 。

(2)这种老师算什么老师?——间接评价，言外之意是 ，表达了对老师的 。

(3)我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”——间接评价，表达对老师的 。

六、阅读课文，回答问题。

1.怀特森老师在第一节科学课上问我们：“谁知道一种叫凯蒂旺普斯的动物?”同学面面相觑。(“面面相觑”是什么意思?同学面面相觑说明了什么?)

2.老师把头骨拿出来让大家轮流观察，我们饶有兴趣地传看，记笔记。(“饶有兴趣”是什么意思?这又表现了什么?)

3.怀特森老师进行测验时，我胸有成竹地答好了卷子，交给老师。(“胸有成竹”是什么意思?说明了什么?)

4.当试卷发下来的时候，我却惊呆了。(“惊呆”一词说明了什么?)

5.“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”(“狡黠”是什么意思?你从中感受到什么了?)

6.怀特森老师要让我们学到点什么呢?你知道吗?请写出来。

7.那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?(三个问句连用，表明我当时是一种什么心情?)

8.怀特森老师认为我们不及格的原因是什么?是知识性的错误吗?如果不是，那应该是什么?

9.怀特森老师编造故事的目的是为了让我们学会“新怀疑主义”的学习方法。你知道“新怀疑主义”是一种怎样的学习方法吗?

10.本文的主要人物是( )，作者不仅对怀特森老师的( )和( )进行了细致地描写，还用了大量的笔墨来描写我的( )以及我们( )的前后变化，加深了我们对怀特森老师的认识。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫( )。