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随时随地学习
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教学目标：
1、在理解课文的基础之上引导学生多角度的分析
2、引导学生进行辨证的分析
3、将课文放在生活中思考，放在时代中思考
一、体验导入
1、出示玫瑰，让学生多角度感知、体验
2、苏轼诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同
二、整体感知：熟读课文，学生在现有的认知水平上，根据所给的提示，说说对课文的整体理解。
1、角色理解
一个
的石像
一些
的石块
一位
的雕刻家
一群的市民
2、主题理解：讽刺了那些骄傲自大、脱离群众的人，告诉人们只有彼此平等的结合在一起，脚踏实地的做实事，生命才有意义。
三、创新发现：引导学生转换角度重读课文，力求有新的发现
1、导
2、议
教师小黑板出示四个题目，学生分小组讨论，深入挖掘课文
（1）人类要不要英雄？要怎样的英雄？
（2）人类要不要平等？要怎样的平等？
（3）雕刻家身上有哪些精神值得我们学习，又有哪些不足我们当引以为戒？
（4）市民们两次庆祝会，分别反映了他们精神和物质上的需求，作者更看重哪一种需求？你同意他的观点吗？
3、创（1）和角色对话
探寻人生哲理
（2）和作者对话
改变故事结局
四、迁移运用
1、以老师的身份试着从不同的角度给王小虎写评语。
2、运用所学方法阅读课外材料
（见印发材料）
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