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2017年中考语文文言文提速练习(4)
 更新时间:2024-03-29 13:05:18

文言提速练习(4)

2017年中考语文文言文提速练习(4)

《生于忧患,死于安乐》加点字解释卷A卷

1、舜发 于 畎亩 之 中( )( )( )( )

2、傅说举 于版筑之间( )( )( )

3、百里奚举于市( )

4、故天将 降 大任 于 是人也( )( )( )( )( )( )

5、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤( )( )( )( )( )

6、空 乏其身,行 拂 乱其所为( )( )( )( )( )( )

7、所以 动心 忍性,曾益 其所不能( )( )( )( )( )( )

8、人恒 过( )( )

9、然 后能改( )

10、困于心,衡于虑,而后作( )( )( )( )( )

11、征于色,发于声,而后喻( )( )( )( )( )

12、入则无法家 拂士( )( )( )

13、出则无敌国外患者( )

14、国恒亡( )( )

15、然后知生于忧患,而死于安乐也( )( )( )( )

《生于忧患,死于安乐》句子翻译测试卷B卷

1、然后知生于忧患,而死于安乐也。

2、所以动心忍性,曾益其所不能。

3、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

4、征于色,发于声,而后喻。

5、百里奚举于市。

6、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

7、人恒过,然后能改。

《生于忧患,死于安乐》阅读理解卷

生于忧患,死于安乐

舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

故天将大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患,而死于安乐也。

1.《生于忧患,死于安乐》选自 ,中心论点 ,阐述了孟子 的人才观。

2.本文作者认为国家长盛不衰,就需要有□□□□和□□□□。 (用课文词语回答)

3.开篇列举的六位人物有什么共同的特点?试具体比较分析。

4、本文第一段以 的修辞手法列举 论据,证明人才要在忧患中造就的道理。第二段在论述这一道理时,指出这种磨难有 方面的,有 方面的,也有生活方面的,还有 方面的,从而使论证的内涵大大丰富了。

5.第三段从 两方面,论证 ,先说“人”,论述 的道理,再说“国”论述 的道理。

《生于忧患,死于安乐》加点字解释卷A卷答案

1、舜发于畎亩之中(被任用)(从)(田地,田间)(助词,相当于“的”)

2、傅说举于版筑之间(被举用,被选拔。《点击》为推荐,推举)(介词。引出动作的处所,译为“在”“从”)(中间)

3、百里奚举于市(市场)

4、故天将降大任于是人也(所以 )( 将要 )( 下达 )(重大的责任 )(责任,任务)(介词。引出动作的对象,可译为“到”“在”)(这,这样 )

5、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤(使……痛苦 )( 他的 )(内心)(使……劳累)(使……饥饿)

6、空乏其身,行拂乱其所为(穷 )(绝)( 资财缺乏,动词)(做,所行,从事 )( 拂逆)(使……扰乱)(所做的事)

7、所以动心忍性,曾益其所不能(用这些办法来,通过这样的途径来)(使……惊动)(使……坚韧)(同“增”,增加)(增加 )(没有的才能)

8、人恒过( 常常 )( 犯错误 )

9、然后能改( 这样 )

10、困于心,衡于虑,而后作(在,介词 )( 同“横”,梗塞)( 思想,心思 )( 连词,表示承接关系 )( 奋发)

11、征于色,发于声,而后喻(验)(神情,脸色)(连词,表示承接关系)(知晓

12、入则无法家 拂士(国内)(有法度的世臣)(能够辅佐君主的贤士 )

13、出则无敌国外患者(国外)

14、国恒亡(常常)(灭亡)

15、然后知生于忧患,而死于安乐也( 这样)(介词,在被动句中引出动作的主动者 )(连词,表并列)( 安逸享乐)

《生于忧患,死于安乐》句子翻译测试卷(答案)

1、 然后知生于忧患,而死于安乐也。

这就可以知道,忧虑祸患可以使人生存,而安逸享乐使人死亡。

2、 所以动心忍性,曾益其所不能。

用这些来震撼他的心灵坚韧他的性格,增长他过去所没有的才能。

3、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

一个国家如果国内没有执法的大臣和辅佐君主的贤士,国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰,这样国家常常会灭亡。

4、征于色,发于声,而后喻。

(心绪)显露在脸色上,表达在声音中,然后才被人了解。

5、百里奚举于市。

百里奚从奴隶市场被赎出来后加以重用的。

6、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累,使他经受饥饿而体肤消瘦,受到贫困之苦,所行不顺做事错乱。

7、人恒过,然后能改。

人经常犯错误,然后才能改正。

《生于忧患,死于安乐》阅读理解卷答案

1.《生于忧患,死于安乐》选自 《孟子 告天下》, 中心论点是 生于忧患,死于安乐 阐述了孟子 关于人才要在困难环境中磨炼造就 的人才观。

2.本文作者认为国家长盛不衰,就需要有 法家拂士 和 敌国外患 。 (用课文词语回答)

3.开篇列举的六位人物有什么共同的特点?试具体比较分析。

这六个人出身都卑微。(种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶),他们都是经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干,后来都被统治者一一委以重任,而且干出了一番出色的事业。

4.本文第一段以 排比 的修辞手法列举 历史上的六个著名人物的事实 论据,证明人才要在忧患中造就的道理。第二段在论述这一道理时,指出这种磨难有思想方面的,有肉体 方面的,也有生活方面的,还有行为 方面的,从而使论证的内涵大大丰富了。

5.第三段从 正反 两方面,论证 经受艰苦磨炼的必要性 ,先说“人”,论述 人处困境能激发斗志 的道理,再说“国”论述 国无忧患易遭灭亡 的道理

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