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随时随地学习
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课初热身：你还记得王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？你还能想起有关“雨”的诗句吗？
【学习目标】一、学生能正确朗读课文，注意抑扬顿挫，学会生字生词。
二、整体感知全文，熟悉课文内容，理清文章思路。
【自主探究】一、默读课文， 请把生疏的字词写下来，小组内交流，读准字音;
朗读课文，组内互相交流，要求读音无误，抑扬顿挫；
组间竞赛，每组推举一人在全班朗读；
全体齐读一遍，要求整齐洪亮。
二、探究问题：
(1)题目中的“雨”指何时的雨？从文章中哪句话或哪个词可看出？
(2)雨“说”的话主要表达了什么意思？
(3) 副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？
(4)文章可分五部 分，用简洁的语言概括五部分内容。
一(第1节)： 二（第2节）：
三（第3—6节）： 四（第7—8节）：
五（第9节）
(5)根据第一节诗歌内容，简要说明选段开头括号中的 诗句起什么作用？你能补充省略掉的内容吗？写在下面。
(6)第 一节中两个“雨说”，各自有什么作用，请分别说明。
三、熟练朗读全诗。
【训练拓展】 再读课文，给加点的字注音。
田圃（ ） 禁锢（ ） 喑哑（ ） 襁褓 （ ）
留滞（ ） 丝缕（ ） 蓑衣（ ） 喧嚷（ ）
油膏（ ） 耸入（ ） 斗笠（ ） 踪迹（ ）
【反思总结】学了这节课后，你有什么收获？
【教后记】
2.雨 说
课初热身：全体同学齐读课文一遍。
【学习目标】
一、领悟作者对儿童的关爱之情。
二、感知雨的形象，体会诗的意境。
【自主探究】
一． 品析划线词语的表达作用。
那儿山峰耸立，白云满天。
柳条 儿见了我笑笑弯了腰啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊！
二、本文表达了作者怎样的思想情感？
三、本文在写作上有什么值得我们借鉴的？
四、探究与拓展：
1．第一节诗中的“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”一句中的“扬起”能否换成“俯下”？为什么？
2．第二节诗中，诗人用了哪些修辞手法？有何作用？
3.找出与第二节相呼应的部分，说说诗的意境变化。
4.第五节中“只要旗子笑，春天的声音就有了。只要你们笑， 大地的希望就有了。”这两句诗有什么含义？
5．第四、五节诗中“第一样事”和“第二样事”所指的内容都是“我要教你们勇 敢的笑”，这样写不重复吗？
【训练拓展】.
一、下列诗句没有运用修辞方法的一 项是（ ）
1、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 2、牧场枯黄 失去牛羊的踪迹[来源:学。科。网Z。X。X。K]
3、雨说， 我来了，我来探访四月的大地 4、小燕子见了我笑斜了翅膀啊
二、对对联： 绵绵春雨润万物； 。
【反思总 结】以“雨的自述”为题，将本文改写成一篇小散文。
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