内容预览：

八年级上

第 五 单 元

名师引导

１．目标导航

本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和谐共处。

本单元的学习目标是：

（1）正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

（2）学习说明文的有关知识和写法。

（3）体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。

（4）开展有意义的视听活动，提高视听效果。

《苏州园林》介绍的是人造的风景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；

《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要爱护我们的生存环境；

季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓振聋发聩；

《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；

《治水必躬亲》 则为我们勾勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我们更应知道顺应自然，才能真正造福民众。

学习本单元，除要领略作者表达观点的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能获得更深层次的理解。

２．知识小词典

①．字音。

玲lóng (珑) 喜què(鹊) 围jiǎo(剿) xī(嬉)戏 xuān(喧)闹 mì(觅)食

bà(霸)道 guǎ(寡)人 荒dàn(诞) wānyán(蜿) (蜒) liàn(潋)滟 荆jí(棘) fù(覆)盖 xiāo(萧)索 wèi(猬)集 pān(攀)附 chóuchàng(惆) (怅) 闲情yì(逸)致 nèn(嫩)绿 fū(孵)卵 喧xiāo(嚣) 辉huáng(煌)

②．本单元要着重掌握如下词语的解释：

因地制宜：根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。

自出心裁：独创一格，与众不同。

别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

司空见惯：看惯了的事情，并不觉得奇怪。

鲁殿灵光：硕果仅存的人或事物。

毛骨悚然：身上汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容非常吃惊和恐惧的样子。

林林总总：形容繁多。

好逸恶劳：贪图安逸，厌恶劳动。

３．名句解读

它在这里已经呆了二三百年了，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽历尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手它感到万分委屈又投诉无门。

解读：写藤萝被毁之后，作者以如泣如诉之笔，一边礼赞藤萝”二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处”、”虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是以”自己的花朵为人间增添美丽”，一边反复抒发自己的感情，含泪带哭的抒发中有着震撼人心的力量。

４．文学常识备考

①叶圣陶，现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钩，字圣陶，主要笔名有叶匋、 圣陶、桂山等。江苏苏州人。 父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。

②舒乙，男，1935年8月16日出生于青岛，北京人，满族。1986年出版第一个散文专集，一直以创作散文、传记为主，兼写文学研究论文，已出版《我的风筝》、《老舍》、《现代文学瑰宝》等专著13部，获”十月优秀散文奖”等奖项。中国博物馆学会副会长、中华民族团结进步协会常务理事、北京市民族联谊会副会长、中国和平统一促进会理事、中国作家协会全国委员会荣誉委员。中国老舍研究会顾问。博士生导师。

③季羡林，生于1911年，山东清平（今临清）县人。 北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。对印度语文文学历史的研究建树颇多．著名散文集有《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》。

④杜卫东，1978年调入中国青年出版社当编辑。1986军加入中国作家协会。自1976年开始在报刊上发表文学作品，先后发表诗歌、散文、小说、杂志和报告文学作品近300万字。近年，专攻报告文学写作，已结集出版报告文学集8部，获各种报告文学奖5次。现为人民文学杂志社副社长。

⑤钱泳 （1759－1844），金匮（今江苏无锡）人。尝客游毕沅幕中。工篆、隶，精镌碑版，作印得三桥（文彭）、亦步（吴迥）风格。有缩临小汉碑，集各种小唐碑石刻行世。其后扬州江人骥，得其残石数十种，俞樾言之梅小岩中丞，出白金百两，嵌之杭州诂经精舍之壁。惟诸碑中伪字甚多，泳未能一一正之。画山水小景，疏古澹远。有仿赵大年柳塘花坞图，藏故宫博物院。著履园丛话。卒年八十六。

６．仿写演练

例句：在山上虽然落叶树都把叶子落掉可是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈。意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。

要求：请你用加点的词语，仿造此句式，自选一个话题造一个句子。

____________________________________________

[仿写点睛]要充分理解加点词语的意义，选一个恰当的话题，用这些词语造出一个句子。注意句子前后的连贯，尤其要注意例句中的所表现的一种精神。

７．语文实践活动指南

本单元安排的语文实践活动是”视听活动”。本次语文实践活动，旨在使学生学会目不转睛地看，学会聚精会神地听。

语文实践活动，是将课内所学知识与课外阅读、写作、表达有机结合的一种极好形式。在活动过程中，要充分发挥学生的自主性，通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养学生的自主学习习惯、主动探求和互相合作的精神。

学习步骤：

（1）确任务自读《一次有意义的集体视听活动》短文，明确现代社会中，视听能力对人的重要性以及提高视听能力的方法；

（2）参与活动积极主动地参与到班级组织的视听活动中去；

（3）自我评价

（4）小结、反思，确定今后努力目标

提示

视听时你抓住了重点和要点了吗？

眼耳并用的能力提高了吗？

基础整合

基础知识及运用

1．根据拼音完成下列词语：

shū（ ）然 bèi( )论 jūn( )裂 愚mèng( )

2．完成下列成语：

司空见（ ） 毛骨（ ）然 闲情（ ）致 （ ）次栉比

3．请在下面横线上填上适当的语句，组成前后呼应的排比句：

人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵； 。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；。这样的人生也就无悔了。

4．本单元的主题是”人与自然”，学完后你认为怎样才能做到人与自然的和谐相处？

答：

阅读理解

阅读下列文段，回答5--9题

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站中哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到”如在画图”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着”如要画图中”的。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了解个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么呢？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看”鱼戏莲叶间”，又是入画一景。

5．文中与第二段的内容相对应的句子是：

答：

6．苏州各个园林的共同点与不同点各是什么？

答：

7．苏州园林的假山堆叠的艺术性表现在哪里？

答：

8．苏州园林的池沼的布置是如何体现出自然之趣的？

答：

9．说明的语言要求准确，请在上文中举一例加以说明。

答：

阅读下列文段，回答10--14题

茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。每天春天，我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生不全是荆棘丛。其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。

然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被要砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。

我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹得万斛闲愁。真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话也决不能成为伟人。我还有自知之明，我注定是一个渺小的人，也甘于如此，我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。

10．节选的三个自然段，写了一件什么事？

答：

11．作者在第1段中说”人生还不全是荆棘丛”而下一段又说”人生毕竟还是一个荆棘丛”你是如何理解这两句话的？

答：

12．选段表达了作者的哪些情感？

答：

13．作者说”这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的”，你理解吗？

答：

14．你认为伟人该不该也像作者那样，常为一些小猫小狗小花小草流泪叹气？（4分）

答：

阅读下列文段，回答15--18题。

我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣子，

不幸被我撞见。我当时一见到他，心里直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃他的红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。

他是一只鸟儿。从他那上蹿下跳的调皮劲看，很像我那精力过剩的儿子，所以我断定，这厮一定也是一个男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然飞走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。

我儿子见着这鸟儿后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现后，当场收缴作案工具，并厉声斥责道：”你怎么可以随意伤害一只小鸟呢？他是人类的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗？”他回敬着。

喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见日头很好，估计他的心情也不坏。我把头从门后偷偷探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叼一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。

什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归？可惜一切都晚了。他走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会想我一下的了。

鸟儿子走了，还有我儿子，他是没有办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，拍拍我的肩膀说：”算了老爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。”他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕罢了。

15．文中”我的朋友”是一只鸟，为什么作者用”他”来称呼而不是用”它”呢？（4分）

答：

16．”我”给鸟儿红枣，且面带笑容准备”认亲戚”，可鸟儿却对”我”充满”警惕和敌意”你认为是什么原因造成鸟儿”读不懂人类的笑容”的？

答：

17．你认为作者在文中要表达的中心意思是什么？

答：

18．你喜欢文中的儿子还是课文《明天不封阳台》中的儿子？说说你的想法。

答：

文言文阅读：

治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，

潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。

19．解释下列加点的字：

泥于掌故 妄意轻信人言 盖地有高低

潴有浅深 非咨询不穷其致 是以必得躬历山川

昔海忠介治河 必如是而后事可举也

20．翻译下列句子：

盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

译：

随官人役亦未尝横索一钱

译：

如好逸恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣

译：

21．文中提出的治水要注意的问题是什么？

答：

22．作者认为”事举”“水利兴”的必要条件是什么？

答：

23．你对文中的海瑞了解多少？请用简洁的语言写在下面的横线上。

答：

24．作者用了哪些论证方法来证明”治水必躬亲”这个观点的？

答：

作 文 训 练

从下边两个题目中任选一个作文。

⑴真情，是-缕阳光，是一泓清泉，是一株绿树，是真情撑起我们生活中的一片蓝天。请以”真情”为话题作文。

⑵从小学到初中，我们接受过无数次的考试，今天我们正在考场上接受祖国和人民的挑选，今后我们走向生活，步入社会还会遇到许许多多的对人生的挑战与考验，一句话，人生无处不考试。请你以”考试”为话题作文。

要求：

①文体自选，题目自拟，字数不少于600。

②文中不得出现真实的人名、地名和校名。

拓展提高

基 础 知 识

一、识字、写字、积累

1、给下列加点字注音

轩榭 镂空 斟酌 潋滟 倏然

2、根据拼音写出汉字

城市的喧xiāo（ ） 温xīn（ ）的记忆

重峦叠zhàng（ ）毛骨sǒng（ ）然 万hú（ ）闲愁

3、阅读下面的一段话，完成后面习题

苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

（1）解释文段中加点的词语

俯仰生姿：

嶙峋：

审美：

珠光宝气：

（2）文中画线句用了什么表达方式？有什么作用？

4《望岳》一诗中诗人杜甫表现出敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和积极进取的人生态度的诗句是：

5、《登飞来峰》一诗中诗人王安石表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：

6、《送杜少府之任蜀州》一诗中，诗人王勃表现出高远的志趣和旷达的胸怀，对朋友表达深情厚谊的诗句是：

7、历代诗人留下了数不胜数的蕴含生活哲理的诗句，你在课外一定积累了不少。请你仿照以上4-6句的句式写出完整的一句话。

阅读理解

文言文阅读

（甲）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直， 是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如 ，则事不举而水利不兴矣。

（乙）瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝羸，有寒士所不堪者，因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。赠太子太保，谥忠介。（酹：lèi 把酒浇在地上）

1、用课文原句为（甲）文填空。

2、为（甲）文加点字注音：潴： 胼胝：

3、解释下列加点的词。

泥于掌故 （ ） 是以必得 （ ）

往来于荒村野水之间 （ ） 全石以为底 （ ）

盖地有高低 （ ） 必如是 （ ）

盖竹柏影也 （ ） 如好逸而恶劳 （ ）

4、翻译文中画曲线的句子

（1）既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。

译：

（2）丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝

译：

5、（甲）文侧重写海瑞躬历事务的献身精神，（乙）文则写海瑞死后民众的反应。海瑞在你心目中是怎样一个形象呢？

现代文阅读

（一）阅读并修改下面的短文

树之悲歌

眼下，人心思富。爱钱也在情理之中。但在爱钱讲钱挣钱的人潮中，却也冒出了另一族，这些人利令智昏，捞钱不顾其他。为了争钱，长城公司毁掉了一颗古槐。这就是现今中国大地上回响的一曲树之悲歌，一曲人之悲歌。

古时的华夏大地有着广阔茂密的森林资源，然而现在，中国的林木覆盖率仅有12%！为什么社会在发展，人类在进步，而我们的森林面积却在减少？为什么古槐树三百多年历经沧桑而豪发未损，却在如今被毁了呢？

这是 。一些人被金钱遮住了眼睛。”什么法律？什么道德？什么生态环境？什么子孙的幸福？一切不顾！他们为了钱可以造假药、假酒害死人命，毁一棵树何足道哉！”像长城公司这样的间接毁树已是如此，那些直接砍树卖钱的就更不必说了！于是大把抓钱的款爷 ，成片倒下的树木潸然泪下。这是什么？--树之悲歌！

“树之悲歌”的谱写者同时也谱成了一曲”人之悲歌”。中国的森林资源被严重破坏，投入了大量人力物力的造林工程也只能与之相抵而成为徒劳；今年我国西北地区多次遭沙暴袭击，没有树木的帮助，人类只能坐受大自然的报复；黄河这条”悬河”继续向天上挺进，它在向我们示警长此以往，终有一天它将一溃千里，为这曲”人之悲歌”谱上一段撼人心魄的高音！

悲歌之所以悲，在于一些人的文化素质太低。没文化就没头脑，就不懂道理。当今出现的一些不懂文化就发了的大款，引得一大批人放下书本去”抓”钱。于是，人的文化素质就更有不进且退之势。可见离开”生财有道”，钱非但不会带来幸福，反而会富极则祸。因此，”补牢于羊未亡时”方为上策，提高全国人民素质使其能够懂法明理才是当务之急，一劳永逸之举！

1、全文共有三个错别字，你发现了吗？请找出来并改正。” “应改为” “； “ “应改为” “； “ “应改为” “。

2、作者在写第三段第一句话（分析原因）时，思路中断了，不知怎么概括好。请你帮作者补完整。

3、这篇文章是写于九十年代中期。其实，现在环境的变化还是非常巨大的。请你根据你所了解的有关情况及你所见到的，在第四段补写当今的事例，进一步印证作者的观点。（不超过50字）

4、根据上下文语意，在第3段结尾处的横线上写出”潸然泪下”的反义词。

5、文题与全文相吻合吗？主旨突出吗？尝试着把文题补完整。

阅读下文，完成6-8题。

鹤魂

她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是天地间的不安的灵魂，她是大自然耀动的精灵。

可此刻，飞翔已成为她往日的情绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。

胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了弹。

她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。

让她停留吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。

辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不忍了，躲进哀伤的云层。

她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶，美丽的往事纷纷凋零。

她飘落着。

前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江面漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。

渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？

她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑？

她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。

她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。

多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，燃成一片思念的红霞。

她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷；覆盖她吧，天空！还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。

茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。

6、作者将自己的视点聚集在天空中被击落的白鹤迅速下落的这一瞬间，用电影慢镜头的方式表现了什么主题？你觉得从这一角度表现主题好吗？说说你的理由。

7、文中有很多生动感人的描写，也不有少震撼人心的议论抒情，试各举一例，用课文中学过的方法加以赏析。

描写：

议论、抒情：

8、读完全文，鹤的悲剧一定感染了每个有爱心的人，尊重我们的大自然吧，因为尊重她就是尊重我们的生命啊！假如鹤也会忠告人类，会说什么呢？展开联想和想像，以《鹤的告白》为题写一段话。50字左右。

作文训练

题目：作为正常人，我们每天都生活在声音的世界里。

风声、雨声、雷鸣声；蝉声、蛙声、乌叫声；狼嗥、狮吼、虎啸声……大自然的声音是如此的繁富异样，但只要我们静心去听，就能听出每一种声音的情韵，听出大自然的秘密。作为高级灵长类动物的人所发出的声音就更是复杂多样，笑声、哭声、争吵声；歌声、乐声、读书声；强者叫、弱者号……

每一种声音都有它独特的情味，都能或多或少地传达出生活的真谛。声音，纷繁复杂的声音实在蕴含了太多的奥秘，包含了太多的情理啊!

请以“ 声音” 为话题，写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内。文体不限，题目自拟，不少于600字。

参考答案

第五单元

整合训练

1．倏；悖；龟；氓

2．惯；悚；逸；鳞

3．略（如：见到奔腾的江河，你只盼浪花中的一滴；虽是一滴，却能滋润禾苗）

4．略

5．他们讲究亭台轩榭的布局

6．共同点是：务必使游览者无论站中哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；不同点是：因地制宜，自出心裁

7．使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间

8．大多引用活水；因地制宜布置景物

9．略

10．我钟爱的一棵古藤萝被人砍断了，我心里悲哀至极

11．说”人生还不全是荆棘丛”是因为古藤萝给”我”悲愤、惆怅的心情带来安慰，给我还来许多快乐，让我忘却了人生中的许多困难；而说”人生毕竟还是一个荆棘丛”是因为古藤萝被人砍断了，还存在”愚氓灭美”的事实

12．快乐、悲哀、愤慨

13．略

14．略

15．用”他”表现了我确实是把这只鸟儿当作朋友，更能表达”我”对”他”的友情。

16．人类的任意捕杀，药剂与化肥的使用等（言之成理即可）

17．呼唤温情与关爱，希望人与自然和谐相处

18．《明日不封阳台》中的儿子，因为他懂得爱护鸟儿，呵护生命；（若言之有理，答本文中的儿子也行）

19．略

20．略

21．既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言

22．躬亲、清廉（用原文”冒雨冲风，亲给钱粮，不扣一厘”也行）

23．略（可参看课本练习一P204）

24．事实论证、对比论证

拓展提高

一、语言积累和运用

Xuān lòu zhēn liàn shū

嚣馨嶂悚斛

（1）高树好象低着头，低树好象抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态；突兀的样子；领悟事物或艺术品的美；闪耀着珍宝的光色，这里指各种鲜花色彩的华美。

（2）议论，突出说明了苏州园林栽种和修剪树林也着眼在画意。

会当凌绝顶，一览众山小

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

海内存知己，天涯若比邻

略

二、文言文阅读

非相度不得其情，非咨询不穷其致；好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避冤

zhū pián zhī

对，对于；在；因，因为；由，把；发语词，相当于“就因为”，原来是；象；假如，如果。

既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话；海瑞的灵柩用船从江上运回家乡时，穿着白衣戴着白帽的人站满了两岸，祭奠哭拜的人百里不绝。

略

三、现代文阅读

（一）1、争-挣 颗-棵 豪-毫

2、爱钱的结果，是不知法而犯法的结果

3、如：洪灾、沙尘暴等现象

4、眉开眼笑

树之悲歌，人之悲歌

（二）6、表现了保护自然的主题。好。作者将自己的视点聚集在天空中被击落的白鹤迅速下落的一瞬间。用慢镜头的方式通过展示鹤对生命的留恋来揭示刽子手的罪恶。从这一角度保护自然的主题，新颖独特。

7、描写：“她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。”采用拟人手法，细腻地描写了白鹤下落时的心理活动，揭示了她与自然极为亲密的依存关系，写出它的柔弱、善良和美丽。

议论、抒情：“渐趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？”渐趋澌灭的不仅仅是白鹤，还有熊、虎、鹿等珍奇异兽。这个反问句，强烈谴责了捕杀野生动物的刽子手的罪恶。 “茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。”“几片殷红”是刽子手的罪证，“几声空怅的回音”是鹤、是被捕杀动物的疑问，它们在呜咽、在哀歌，聪明而又糊涂的人们，睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听：“本是同根生，相煎何太急？”

8、围绕“保护自然”这一主题，情意真切，言之有理，动之以情。