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社会上送礼、收礼屡见不鲜。不同的人，送礼的目的各有不同；收礼的人，收礼方法也有所不同。读读短文，看看作者小时侯送过什么礼？结果怎样？如今别人给她送了什么礼？她又是怎么收的？再想想文章给你什么启发？

穷人的自尊

丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然、竟然）是女学生的父亲。

进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿。顺便来瞅瞅老师 父亲说 农村没什么鲜货 只拿了十几个新 下的鸡蛋 说着 从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏 布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（细心、精心），生怕鸡蛋被挤破。

我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住，吃饺子时，父女俩（依然、居然）拘束，但很高兴。

送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？

望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。

在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！”

邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。

父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”

回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。

在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。

注解：①拘谨：（言语、行动）过分谨慎。 ②颤（chàn） ③震慑（shè）：震动使害怕。 ④折腰：弯腰行礼。常指失去自尊。 ⑤寒酸：穷苦人不大方的样子。

1、给划线的字选择正确的读音（在正确读音下画横线）。

重点中学（chónɡ zhònɡ） 顺便来瞅瞅老师（chǒu qīu）

深深藏在我心里（cánɡ zhànɡ） 留下抹不去的记忆（mǒ mò）

2、给第2自然段补上空缺的标点。

3、将文中括号里不恰当的词画去。

4、从文中找出下例词语的近义词。

拘谨（ ） 诧异（ ）

5、文中表示“看”的词还有 、 、 ，除文中出现的，请你再写5个（一个字的）： 、 、 、 、 。

6、联系上下文理解画线词语的意思。

从眉目上看

生怕鸡蛋被挤破

7、第5自然段在文中的作用是

8、最后一句话在文中的作用是

9、文中6—9自然段是顺叙？倒叙？补叙？还是插叙？

10、你认为女学生的父亲是一位什么样的人？你从哪里看出来的？

11、从来都把送礼者拒之门外的“我”，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？

12、请把文中含有数字的词圈出来，说一说，为什么眼前发生的事，数字是不确切的，20年前的事，数字却是确切的？这样写有什么好处？

13、画出文中描写女学生父亲和作者姨爹的语言、动作的句子，说说这样写的好处是什么？你也能写一段曾经耳闻目睹过的一个人的语言和动作吗？

14、读了这篇文章，对“收礼”有自己什么的看法，请写出来。

[参考答案]

1、给带点的字选择正确的读音（在正确读音下画横线）。

重点中学（chónɡ zhònɡ） 顺便来瞅瞅老师（chǒu qīu）

深深藏在我心里（cánɡ zhànɡ） 留下抹不去的记忆（mǒ mò）

2、给第2自然段补上空缺的标点。

“顺便来瞅瞅老师。”父亲说：“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏。

3、将文中括号里不恰当的词画去。

（显然、竟然）是女学生的父亲。 显然他做得很（细心、精心） 父女俩一脸（害怕、惶恐）父女俩（依然、居然）拘束

4、从文中找出下例词语的近义词。

拘谨（拘束） 诧异（惊奇）

5、文中表示“看”的词还有瞅、望、瞧，除文中出现的，请你再写5个（一个字的）：盯、瞪、观、瞄、瞥。

6、联系上下文理解画线词语的意思。

从眉目上看：相貌（或脸形、长相、面目）

生怕鸡蛋被挤破：非常害怕

7、第5自然段在文中的作用是：过渡（或承上启下）

8、最后一句话在文中的作用是：点题、揭示中心、总结全文

9、文中6—9自然段是顺叙？倒叙？补叙？还是插叙？插叙

10、女学生的父亲是一位尊敬老师、老实、淳朴、贫穷的人。可以从他说的话和带鸡蛋的方法以及拿鸡蛋的动作看出来。（用文中的句子答也行）

11、从来都把送礼者拒之门外的“我”，为十几个鸡蛋而“折腰”的原因是为了不伤害女学生和她父亲的自尊心。还破例要留父女俩吃饺子一是为了不白收他们的“礼物”；二是对他们的尊重和关心、安慰。

12、请把文中含有数字的词有：八十多（里）、十几（个）、20（年前）、10（岁那年）、10（里以外）、7（个）、3（年）、5（分钟）、九（毛）五（分）。说明20年前的那件事给她留下了极其深刻的印象。这样写的好处是产生鲜明的对比，更加突出文章中心，表达作者的思想感情。

13、文中描写女学生父亲和作者姨爹的语言、动作的句子有：“顺便来瞅瞅老师。”父亲说：“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍的往外掏。//姨爹嗯了一声，没动。//一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”//不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”这样写的好处是：真实、具体、生动，更好地表达思想感情，突出文章重点。写一段曾经耳闻目睹过的一个人的语言和动作（略。要求有语言描写、有动作描写；语言和动作要反映这个人的某一特点，而且语言、动作反映的是同一个特点。）

14、读了这篇文章，你对“收礼”有什么的看法，请写出来。

（略。至少要从收什么样的礼和怎样收礼两方面答。）