微信扫一扫
随时随地学习
当前位置 :
《水上飞机》教学设计三
 更新时间:2024-03-29 00:47:59

教学要求:

《水上飞机》教学设计三

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字,两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用究竟和渐渐地造句。

3、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学重点、难点:

抓住关键词进行语言训练,并激发科学兴趣。

教具准备:

投影片、生字卡片。

教学时间:

两课时

教学过程:

教前构思与反思:

我是这样设计本课的:在文章的开头让学生找到学生在大海上看到了什么,感觉怎样,抓住“奇怪”一词,让学生弄明白学生为什么感到奇怪,然后学习课文的第二部分,让学生找出小海鸥前后态度的变化,进行对比。再让学生找出“掉到”与“降落”两词,进行对比明白水上飞机有它特殊的性能。然后学习它的用途一自然段,了解它的用途,再用最后一段来强调它的用途,让学生明白只有学科学,用科学,才会有这样的创造。

第一课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词。

教学重点

认读,学习本课生字。学习课文,初步了解水上飞机的作用。

教具准备:

挂图、投影片、录音机或其他教学手段。

教学过程

一、揭示课题

1、板书课题,齐读课题。

2、质疑:看了文章的题目,你想知道什么?

(飞机是在哪里飞行的?水上飞机有什么特殊的用途?)

二、听读课文。

听录音,你有什么感受?

三、初读指导

1、自读课文,要求:

(1)读准生字的读音,读通句子,读通课文,理解新词的意思;(2)初步知道课文主要写得是什么,水上飞机有哪些用途?

2、检查自学效果

(1)出示生字卡片,指名认读。

(2)去拼音,读生字。

(3)课文中的词语有哪些已经懂了,有哪些还没有懂的?

四、再读课文,思考问题。

1、指名分自然段读课文。

2、讨论问题。

五、识记字形,指导书写。

1、说说你是怎样记住这些字的。

2、指导书写

重点指导茫、佩、输、援并范写。

3、用钢笔描红。

六、作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

教后小记

初读课文,让学生对课文有初步了解,对文中出现的关键词如“掉到、降落、佩服、救援”等加以理解,为下节课的学习打好基础。知道文中介绍了小海鸥和水上飞机发生的故事,知道小海鸥它善于观察,善于发现问题。

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解水上飞机的作用。

教学重点

通过本课的学习,教育学生爱科学,激发学生从小学科学,长大用科学造福人类的志趣。

教学过程

一、复习导入

1、谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

出示:①在你们头脑中出现了哪些问题?

老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题?

能告诉我们吗?

指名说,师归纳出示:

②水上飞机是什么样子?师:如果我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机是究竟什么样子?

③水上飞机有什么作用?师:如果我还想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用?

2、师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读:

水上飞机究竟是什么样子?

水上飞机究竟有什么作用?

……

二、导学课文

导学第一自然段

课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读

1、指名读,出示白色船体的两边长了两个大翅膀。

2、两个大翅膀这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……)

3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出奇怪)

4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会好奇呢(突出啥样,长翅膀等)相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟,这里的究竟你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)

师:刚上课时我们用的究竟表示追问的语气,而这里是清楚、明白的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

6、指导朗读第1段

过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。

导学二至六自然段

1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)

2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)

出示①喂,船大哥,你好哇!

(注:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮

平时,你有没有站在远处喊过人呢?

船大哥,你好吗?小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!)

②你好!我不是船,我是水上飞机。

(注:这一句话是谁说的?

人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌

它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。引导加上动作)

③飞机?你怎么掉到海里去啦?

(注:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?

结合提示语吃了一惊进行指导,引导加上表情)

④不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。

(注:我是谁,它的名称、作用。附板书:海上救护机,救援船只)

指名读,这句话该怎么读?结合提示语笑了进行指导,引导加上表情。

师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?

读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出迅速)

3、练习对话

找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作),教师适时表扬。

过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。

课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?

大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿

导学第8段

1、指名读

2、出示:他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。

A、渐渐地是什么意思?生答后,师这不是与'迅速'自相矛盾吗?}

(结合:迅速、随即等词,引导理解)

表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)

C、指导朗读

(海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确!)

过渡:它俩还谈了些什么呢?

导学第7段

1、出示:我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的大火……

2、自由读

3、引导理解

海上救护机有许多兄弟(文中用有的……有的……还有的介绍了它们的本领)

指名说(附板书)

4、指导取名

你能给它们取个合适的名字吗?(附板书)

海上救护机

[救援船只]

海上战斗机……

[参加战斗]

海上运输机……

[输送物资]

海上灭火机……

[扑灭大火]

5、师小结指导朗读

结合省略号,迁移拓展

1、省略号省略了什么,(许多具有各有作用的水上飞机)

2、思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。

3、小组合作交流

4、汇报评议(名称、用途)

5、师小结

刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!

教后小记

学生在学习本课的过程中,能发表自己的见解,能谈自己的理解,如对“奇怪”一词的理解,学生会提出问题:小海鸥为什么感到奇怪?小海鸥认为它奇怪到了什么地方等。而且会自己解决提出的问题把水上飞机的用途了解的清清楚楚。

字典网专稿内容,转载请注明出处
不够精彩?
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
最新更新
PC端 | 移动端 | mip端
字典网(zidianwang.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
电话:  邮箱:
Copyright©2009-2021 字典网 zidianwang.com 版权所有 闽ICP备20008127号-7
lyric 頭條新聞