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冰 灯 教学设计
 更新时间:2024-03-29 13:40:11

冰 灯

冰 灯 教学设计

教学要求:

1、 了解父亲为儿子做冰灯的故事,2、 体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。

3、 有感情地朗读课文。

教学重点难点:

了解父亲为儿子做冰灯的故事,体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。

第一课时

一、导入新课《冰灯》

1. 板书课题、齐读课题。

2.启发学生提出疑问,引起学生探究兴趣。

三、自读课文

l.分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流。

2.检查学习情况

(1) 认识词语:走街串巷 习俗 菱形 合适 细碎 炕

透亮 打磨 爹 扭过来 废 棉袄 后悔 融化 撩起

(2)理解词语:走街串巷 享受 菱形 细碎 透亮 打磨

撩起 发酸 称赞 羡慕

(3)让学生交流记字方法和理解词语的方法。

3.说说你读过课文以后的感想。

四、讨论:

1、 看到父亲做冰灯,2、 “我”为什么“后悔”了?

3、 说一说“我”提着冰灯时的心情。

第二课时

1、 复2、 习导入

1.上节课我们学习了《冰灯》这一课,你能说一说它讲的是一件什么事吗?

3、 理解课文

小组学习:

带着问题分组读课文,讨论。

1、“我”为什么要父亲做冰灯?

2、父亲什么时候在做冰灯?我是怎么发现的?父亲为什么磨一阵停一阵?这么冷,父亲为什么还要继续做呢?

4、 看到父亲在做冰灯,5、 “我”的心情怎样?“我”为什么“后悔”?后悔什么?

6、 提着冰灯“我”的心情怎样?

7、 “它从此留在了我心里”是什么意思?“它”指8、 的是什么?

全班交流讨论结果,同时指导朗读。

4、 课外延伸:在你生活中,5、 你和父母之间发生过像《冰灯》那样令你感动的事情吗?

第三课时

1、 写《冰灯》中的生字

2、 笔下生花:

选一项,先说一说再写一写。

三、“金钥匙”

学会整理资料,养成有条有理的好习惯。

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