设计思想：

本篇课文我重点设计第一课时，在设计时我注意创设情景，营造民主、和谐、全员参与的学习氛围，利用动物的活动图片，字谜等多种方式来激发学生的学习兴趣，同时我注重让学生利用已有的知识技能来掌握新的学习内容，把学习的主动权交给学生，让学生自己掌握认识生字的方法。在教学的同时，我也注意对学生情感的引导，让学生在学习知识的同时情感得到培养，思想得到升华。

教材分析：

读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏......诗情画意，令人神往。

本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

学情分析：

从思想和情感态度上来说：对于动物和人类的关系，我们大多数的孩子们还缺乏认识，而对保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间的认识就更差。因此，我们要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”这一生活理念，通过我们的教学活动传播给我们的学生，让他们从小树立生态环保观念。

从学生学习语文基本知识和技能上来说：学生通过上学期的学习，已初步学会了一些识字和写字的方法，在学习的过程中学生还是能掌握的。在教学中我们要注意利用学生已有的识字方法来引导学生认识新字，并注重对学生写字的指导。

学习目标：

1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。

2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

3、懂得保护小动物。

教学策略和手段：

针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──激发兴趣，图文结合──自主识字，游戏猜谜--巩固识字”的教学方法。

课前准备

1、教师准备：各中动物的图片(教材中的动物图片必须有)有花瓣状的动物名称卡片，还有一些稀有动物的图片。

2、学生准备，让学生准备自己喜欢的动物图片，并做好动物名称的卡片。

课时安排：2课时

教学设计

乡镇意见

教师体会

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话：小朋友们，今天我的朋友给我送来了一张请柬，大家看看是谁邀请我去做客啊!

二、看图、读词、识字

1、出示孔雀卡片，看图片，认识动物。

2、和孔雀达招呼：如“孔雀，你好。”，“孔雀，你真漂亮!”等

3、请学生认记字形。

(1)你是怎么记“孔雀”这两个字的?

(2)你认为在我们记这两个字，特别要记哪个部位?(如雀的下面有4横等)

4、小朋友们!你们到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物(学生找)

谁来说说：你的好朋友是谁?(事先给每一位学生一张小动物的请柬)

5、用同样的方式出示“锦鸡、黄鹂、百灵、老鹰”的动物图片，让学生认识生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。(注：在教学时注意让学生自己说我是怎么读生字的，我用什么办法记的，特别是鹰、灵、锦三个字的前后鼻音的正确发音，这样才能提高学生自己的认读和识记能力)

6、让学生再合起来认读“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”这6个生字。

导语：小朋友们真能干!我们的动物朋友在大森林里快乐地生活着，它们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。它们生活的可真幸福啦!

今天我们可爱的熊猫盼盼，也来到了咱们班做客，可是他却遇到了一些困难，小朋友们愿意帮助他吗?

恩!你们真是乐于助人的好孩子。

三、出示投影“谁能帮帮我”，学习生字“丛、牢、嬉、护”

1、学生小组合作识记生字。

2、交流汇报，让学生以小老师的语气，走到熊猫的面前“教”盼盼认字。其他学生评价。

3、利用生字进行组词说话练习。

导语：小朋友们，你们用自己的指挥帮助盼盼克服了困难，你们真棒!你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧?那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?

四、巩固生字

1、找朋友游戏。

(1)出示10个生字和生字的拼音，注意上下不对应，让学生自己连线。

(2)学生练习游戏。

导语：孩子们，看得出来，你们不但喜欢帮助别人，还会连线找朋友，真聪明啊!但老师想考考大家，下面我们来猜一下谜语。

2、小黑板出示“我会猜”。

提示：这些谜语的谜底都是今天我们刚学习过的生字，你们能猜到吗?

小牛戴帽子──(牢)。一只美丽的鸟──(鹂)。

女孩喜欢做游戏──(嬉)。火烧的山倒了──(灵)。

手拿户口本──(护)。两个小人走独木──(丛)。

导语：你们真是太聪明了，有一位孩子跟你们一样聪明，也非常喜欢动物，他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌，你们想读吗?打开课本读读。

五、初读课文，扩展情感。

1、自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2、请学生说说读了这拍手歌你知道了什么?

导语：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

3、出示一些稀有的动物，并作简单介绍。

导语：多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么?

(1)同桌互说。

(2)指名说。

(3)自由对动物或捕杀者说。

导语：孩子们，让我们从小做一个关心动物，保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好?那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗?在这儿，我们可爱的熊猫盼盼也提醒大家要保护动物，并编了一首保护动物的小儿歌。

板书设计：

Kǒngquè

孔雀

línglì

灵鹂

jǐnyīng

锦鹰

Cóngláoxīhù

丛牢嬉护

第二课时：

教学目标：

1、复习10个生字，进一步朗读课文。

2、认真读体贴，写好“丛、牢、拍、护、保”等汉字，注意引导学生发现左右结构的字的规律。

3、让学生感知儿歌的特点，尝试遍简短的拍手歌。

教学重点：写好“丛、牢、拍、护、保”等汉字，注意引导学生发现左右结构的字的规律。

教学难点：让学生感知儿歌的特点，尝试遍简短的拍手歌。

教学过程：

一、复习导入。

以开火车认读上堂课所学习的10个生字。

二、趣读课文

1、自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2、同桌互读互听。

3、分小组展示朗读。

4、评价。

5、教师示范拍手歌。让学生模范练习。

(1)自由模仿练读。

(2)男女分小组接力读

(3)师生拍手加动作表演读。

(4)教师请个别学生来表演读。

三、指导书写

1、将要求写的字卡贴于黑板上，指名认读并组词。

2、小组讨论用什么方法记住这些字?

3、学生自由汇报。

(倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。)

4、分类指导写字。

1)分组观察，找出共同点和不同点。

拍、护、保、物、鸡、猫：左右结构，左窄右宽。

丛、牢：上下结构，“丛”上长下短，“牢”上短下长。

2)学生描红

3)学生说观察所得及书写时的注意事项，老师范写。

重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。

4)引导欣赏

四、巩固记忆字形

小小魔术师：给下面的字加一部分组成新字。

从--()苗--()鸟--()白--()

牛--()户--()呆--()

五、展示活动

1、展示自己编的拍手歌。

2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

板书设计：

丛

上下结构

牢

拍

护

保左右结构，左窄右宽。

物

鸡

猫

问题探讨：

1、如何提高学生识字的兴趣?

2、识字教学是整个小学阶段语文教学的关键，如何在新教材加大低年级识字教学任务的前提下，培养学生的独立识字的能力，掌握识字的方法技能，从而提高识字效果。