教学目标：

1、认识八个生字。

2、朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学重难点：理解黄河发生变化原因，畅谈从文中受到的启示。

教学过程：

一、 导入课题：

师：同学们，你们知道黄河吗?请看黄河地图，思考一下你们对黄河了解多少?

师：看来同学们对黄河的了解还真不少呢!《黄河是怎样变化的》这篇课文就对黄河有了更进一步的介绍，今天我们就来学习这篇课文，请大家齐读课题。

生齐读课题。

师：请大家打开课本39页，谁来读读课文前面的链接语?

生读。

师：文前的链接语对我们提出了哪些要求?

师：同学们真会读书，咱们在学习这类课文时，一定要先读读课文前面的链接语，这对我们学习课文的内容会有很大的帮助。

二、 初读课文，学习生字词。

师：同学们，接下来请你们自由朗读，注意读准文中的生字新词，给自然段标上序号。

师：读了课文，谁来读一读本课的生字新词：亩 乃至 侵蚀 开垦 亩 经营 不折不扣

是：这些生字新词中有没有容易读错或者需要我们注意的地方?

三、 再读课文，理清课文脉络。

师：读得很好，接下来请同学们仔细默读课文，想哪些自然段写了黄河发生的变化，哪些自然段写了引起变化的原因，哪些自然段写了治理黄河的办法?

师：你们真了不起，通过读书能把课文的脉络梳理得很清楚。

四、 细读课文，解决三个问题。

师：接下来请同学们快速浏览课文的3、4、5自然段，想黄河发生了哪些变化?用笔画出相关的语句。

师：出示黄河成为悬河的课件(旁说)

师：有没有找到黄河成为悬河的资料。

生答：

师：那么课文是由什么说明方法来写出黄河发生的变化。

师：那你读一读相关的语句好吗?

师：对，同学们课文就是用了列数字，作比较的说明方法来写黄河的变化，那么引起变化的原因又是什么?请你跟同桌一起读一读课文的第6自然段，找一找，画一画，在小组内交流交流。

师：谁来说说引起变化的原因?

师：我们可以简单概括为自然原因和社会原因(板书)

师：你理解得真好，同学们那你们赶紧拿起笔一起把12个越字打上点，老师起头，咱们一起把含有12个越字的句子读一读。

生读。

师：对，就是这样，你们看(放课件) 水土流失→农作物的减产

↘ 开垦荒地↙

就是这样循环反复，终于造成了黄河决口，引起了可怕的水灾，你们看(放引起黄河决口的课件)。

师：看了这些画面，你们有什么想说的吗?

师：是啊，中华民族的摇篮竟然成了一条多灾多难的祸河，拯救黄河已经迫在眉睫，请同学们轻声朗读课文的最后一段和资料袋，了解一下我国的治理办法。

师：你们有没有查到课外治理黄河的资料。

生答。

师：老师也搜集到一些治黄的图片，看一看(播放课件)

师：同学们，通过今天的学习，相信大家一定会得到很多的启示，那么在我们的家乡也有一些河流受到了环境污染，请你们动手设计一些环保标语，让家乡河永远美丽动人。

看看谁设计得最有号召力，这节课就上到这里，同学们再见!