学习目标：

1.正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

4.体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。

教学重点与难点：

1.学习本文人物描写的方法，学会如何完整生动地叙述故事。

2.仔细体会与理解文中重点句子的含义。

教材分析：

这篇课文结构紧凑，故事性强。讲述了圣诞节之前，保罗偶然结识了一个小男孩，在短暂的相处中，保罗两次猜错小男孩的想法。小男孩用自己的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给与是快乐地”这一道理。本文情节曲折，脉络清晰；人物形象鲜明生动；语言流畅自然，通俗易懂。

教学策略：

由学生反复阅读课文，在理清文章脉络的基础上，对课文进行分析。

学法提示：

要完成以上任务，需要认真阅读课文，做到边阅读便勾画边思考，在反复阅读的基础上，将文中的生字会读会写，理解文中人物所表达的思想感情，体会并把握重点句子的含义，掌握人物描写的方法。

学习准备：

准备好《新华字典》和笔记本，将阅读过程遇到的不认识的字词抄写下来，通过查字典的方法，了解这些生字、词语的读音和含义。

一、课前预习：

1.给下列加点词语注音：

圣诞 惊讶 拒绝 假期 给予 麻痹症

2.按拼音填写汉字：

xiàn（ ）慕 麻fan（ ） bǒ（ ）脚 chú（ ）窗 dōu（ ）风 guàng（ ）街

3.辨析字形并组词：

诞（ ） 辆（ ） 坐（ ） 逛（ ） 漂（ ）

延（ ） 俩（ ） 座（ ） 狂（ ） 飘（ ）

4.在下面的句子中填写恰当的量词：

①从前，有一（ ）叫保罗的人。

②这是你哥哥送给你的，而你不用花一（ ）钱。

③他一定想要让邻居们看到他做一（ ）又大又漂亮的汽车回家。

④将来有一天，我也要送你一（ ）这样的车子。

⑤他们三人便开始了一（ ）令人难忘的假期之旅。

5.给下面的句子加上标点符号。

①小男孩说 你的意思是说 这是你哥哥送给你的 而你不用花一分钱

②是啊 保罗说 我哥哥送给我的圣诞礼物

③带我去兜风 当然愿意 小男孩惊喜万分

6.本文的主人公是谁？为什么？

7.本文主要写了一件什么事？

二、课堂探究：

㈠初步感知课文：

请同学们按照自己喜欢的阅读方式读课文。教师出示阅读任务。

1.勾画出自己还不认识的生字、生词。

2.勾画出自己理解不了的句子。

3.用自己的话说说文章中写了一件什么事？

4.这篇课文可分为哪几部分？

㈡小组合作探究，展示交流。

分组讨论下列问题：

1.文章题目为“最美好的礼物”，读完全文后，说说这个“礼物”是什么？

2.文章是从哪些方面体现这个礼物“最美好的”？

3.当小男孩得知保罗的哥哥在圣诞节送给保罗一辆新车时，小男孩是怎么想的？

4.小男孩要求保罗把车开到自家门前是怎么想的？

5小男孩的做法给保罗带来怎样的影响？

6.描写小男孩都运用了哪些方法？

7.文中表现了人物怎样的思想感情？

8.你对“给予比接受真的更令人快乐。”是怎样理解的？

要求：每组派一个代表，用简洁的语言表达出来。

探究过程：

1．跳读课文，分组讨论。

2．分组进行展示。

3．学生之间互相欣赏、交流。本环节意在发展学生语言能力的同时发展思维能力。这些问题的设计，意在引导学生结合自身经验学会探究，在此基础上敢于发表自己的观点。

小结：

〔课件出示〕

亲爱的同学们，本文的故事情节曲折，人物形象鲜明，主人公善良的心灵启迪了我们的心扉，你有哪些收获呢？

通过学生各抒己见，旨在培养学生善于总结的好习惯，提高概括总结能力。

迁移拓展：

你让爱了不起

包利民

那是一个有着很好阳光的午后，可是27岁的昆塔尼拉心里却涌起一阵悲哀。那一天，两个儿子所在小学的校长对她说：“你的两个儿子反应很迟钝，我们只好把他们编入与他们能力相称的阅读小组里去了。”她知道校长话中的含义，被编入阅读小组的学生，通常就是被人们称为低能者或弱智的人。

昆塔尼拉出生在墨西哥，13岁的时候，父亲带她去学校，由于英语智力测验成绩很差，因此被编入一年级。在一年级上了四个月后，由于处处觉得低人一等，她被迫辍学了。她也是一直被列入反应迟钝之列，被周围的人“弱智、弱智”地叫着长大的。如今两个孩子也被列入低能者，可她知道儿子们是聪明的，只是由于英语不好才受到影响。晚上，她想和他们交谈，孩子们的话却让她的心再次震惊：“妈，努力是没有用的，他们说这是遗传！ ”

那个晚上，昆塔尼拉彻夜未眠，她忽然明白，要想帮助孩子们，必须从自己开始。于是，27岁的她死啃教科书，硬背字典，可是进步却慢得使人灰心。看到孩子们嘲弄的目光，她下了另一个决心，那就是重新去上学！

得克萨斯南方学院为她强烈的求知欲所感动，便答应让她去上四门基础课。

第一学期，她受到院长的器重，在院长的鼓励下，她的成绩大幅度上升。一年后，她进入了潘·美洲大学。三年后，她以优异的成绩取得了潘·美洲大学的理科学士学位。

孩子们终于发现了母亲的与众不同。在她的鼓励和感染下，孩子们各方面的能力都迅速提高，自信心也增强了，不但转到了正常的班级上课，成绩还名列前茅。

此后，昆塔尼拉又赢得了许多荣誉。

她当年被看成是反应迟钝的两个儿子，一个成了著名的医生，一个成了律师。他们现在这样对人说：“假如说我们有所作为，那是因为我们的母亲给了我们爱抚、自信和支持！”

摘自《从来不需要想起，永远也不会忘记》长征出版社出版

阅读赏点：

爱心能改变一切，爱心能创造奇迹，爱心能成就辉煌，爱心让生活更精彩。

阅读思考：

1． 给加点字注音，按拼音填汉字。

悲āi( ) 迟dùn( ) 相称( ) ruò( )智 辍( )学 遗传

嘲弄 器重 鼓lì( ) 赢得 感rǎn( ) 荣誉

2.联系课文内容，说说下面这段话中两个加点成语的含义。

孩子们终于发现了母亲的与众不同。在她的鼓励和感染下，孩子们各方面的能力都迅速提高，自信心也增强了，不但转到了正常的班级上课，成绩还名列前茅。

3.用一句话概括本文的主要意思。

4.文中划线句子属于什么记叙顺序？其作用是什么？

5.文中说“她忽然明白，要想帮助孩子们，必须从自己做起。”结合文意，说说她是怎么做的？

6.在她的鼓励与感染下，两个孩子也都学有所成，说明了什么问题？

7.本文给我们的启示是什么？

课堂探究㈡答案：

1．小男孩的言行留给保罗和我们的启示。

2.小男孩的行为给残疾的弟弟带来了快乐，同时，他的言行也感染了保罗。

3.小男孩希望也能当一个能给自己的弟弟带来物质上和精神上都快乐的哥哥。

4.想让自己的弟弟知道，将来也要送他一辆这样漂亮的汽车。

5.保罗被小男孩的言行所感动，决定带他们两个做一次难忘的假期旅行。

6.语言、动作、神态、心理等。

7.表现了小男孩纯洁无瑕，善良无私的心灵和乐观自信的性格。

8.接受是一种物欲的满足，是一种单纯的快感；给与是一种奉献，带来的是精神的满足，体现的是一种高尚的品质。得到的是更深层的快乐。

参考答案：

1． 哀 钝 chèn 弱chuò yí cháo qì 励 yíng 染 yù

2.与众不同：跟大家不一样。 名列前茅：比喻名次排在最前面。

3.岁的昆塔尼拉得知两个儿子被学校认为弱智并强调是遗传时，决定用实际行动来证明自己和孩子不是弱智，最后他和孩子都成功了。

4．插叙。交代昆塔尼拉儿童时期的情况，与现在的情况形成对比，突出主题。

5．她决定用事实告诉孩子们母亲和他们都不是弱智，于是开始自学，但效果很小，又重新上学，三年后，终于获得了大学理科学士学位。

6．爱心能改变一切。母亲用一颗无私的爱心通过顽强的努力获得了成功，极大地鼓舞了两个孩子，使他们改变了从前的看法，也最终走上了成功的道路。

7．爱心的力量是巨大的，它可以帮助我们战胜一切困难，在逆境中充满勇气与信心，最终走出困境，走向成功。