《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，属于鲁迅的后期杂文。这篇杂文就当时对抗日前途悲观失望的论调提出义正辞严的批判，既猛烈抨击了奉行不抵抗政策的国民党反动派，又热情歌颂了英勇斗争的中国人民,对中国前途充满信心。今天查字典小编给大家分享的这篇说课稿，在一定程度上方便大家在理解原文的基础上，更好的把握教与学的互动，祝大家学习进步!

一、说教材

1、教材简析：

《中国人失掉自信力了吗》一文选自鲁迅的《且亭杂文》。这是一篇“驳”、“立”紧密结合的驳论文。本文批驳的是一种悲观论调，这种悲观论调的要害是“以偏概全”，也就是失掉自信力的仅是中国人中的一小部分，从而批驳了敌论点“中国人失掉了自信力”，在此基础上，确立了新论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，鼓舞了中华民族的自信心。

2、《中国人失掉自信力了吗》在初中阶段语文教学的地位及作用：

本课是人教版初中语文第五册第三单元第十一课。初三年级学生在熟练掌握记叙文，说明文的阅读写作及初步掌握简单议论文写作的基础上，更进一步了解和掌握驳论文的阅读和写作。本课是一篇典型的驳论文，有“驳”有“立”，语言尖锐泼辣，富有战斗性。在初三学生学习、鉴党、运用驳论文的阶段中显得尤为重要。通过本课的学习，学生可达到了解驳论文的有关知识及掌握简单的驳论文写作，为今后进一步提高对驳论文的鉴党和写作打下坚实的基础。

二、说教学目标

根据本课在初中阶段的地位及其作用，以及本单元一学习要求，制定以下教学目标。

1、认识目标：

记忆：①了解鲁迅及其《且介亭杂文》。

理解：②整体感知课文，理解课文的内容和作者的思路。

③理解关键词句的深刻含义。

④领会作者所表达的思想感情。

运用：⑤编写本文的结构提纲。

⑥依照本文的论证结构，写一篇驳论文。(课后完成)

2、情意目标：

⑦学习鲁迅先生立场坚定及爱憎分明的斗争精神。

3、教学重点与难点：

①重点：作者是怎样逐层批驳敌论的?

②难点：A、关键词语的理解。

B,领会作者所表达的思想感情。

三、说教法与学法

1、学情分析

我所任教的班级为低层次班，学生的阅读理解能力不高，因此教学时不宜过快，宁可多花一点时间，对时代背景作者进行介绍，以利于学生深入把握课文内容。在讲解课文内容时，多举正面人物(中华民族优秀儿女的代表)及反面人物进行比照、分析，激发学生的正义感和自信心。

2、教学方法：

①启发式;②诵读;③分析;④课堂讨论。

3、运用教具：

挂图、小黑板、录音机、多媒体放像机。

4、教学时数：2课时

四、说教学程序

1、导入新课

①国歌引入法。即由同学齐唱《义勇军进行曲》或用录音机播放。

②由典型事例引入新课。A观看有关“九·18”事变图片;B运用多媒体VCD播放有关“九·18”事变的影碟片(可在课前进行)。

然后归纳导入，针对当时颇有影响的资产阶级报纸《大公报》散布的“中国人失去了自信力”的失败主义论调及资产阶级走狗文人鼓吹的“中国人失掉了自信力了”的悲观论调，鲁迅先生义正辞严地写了这篇驳论文《中国人失掉自信力了吗》。(板书课题)

2、梳理“预习提示”。

“预习提示”对课文背景及内容作了精要概括，是帮助学生理解课文的一把“钥匙”。

3、突出教学目标。

①出示率先写好教学目标的小黑板。

②多媒体放像机显示教学目标。

突出教学目标的目的在于让学生在学习本课过程中知道教师“教什么”，学生应“学什么”。

4、组织学生阅读课文，找出敌论点及作者确立的新论点，思考文章的思路及全文的结构。

5、分步完成教学目标。

(略)

6、归纳：

①略谈民族的“脊梁”和希望。

②痛斥对民族丧失信心的论调。

③鲁迅从两方面批驳对方论点。一方面，揭露“一部分人”，他们对民族悲观失望。另一方面，用历史和当今的事实证明 “我们有并不失掉自信力的中国人在”。最后从立场观点上作出结论：“自信力的有无，状无宰相是不足为据的，要自己去看地底下。”这个“地底下”指共产党及其领导下的革命人民。

五、布置作业：(课后完成)

1、完成课后练习三

2、选一个熟悉的话题，依照本文的论证结构，写一篇驳论文，字数不限。

附：板书设计

11、中国人失掉自信力了吗

鲁迅

(1-2段)

(一)提出敌论的论点和论据

论椐:两年前,自夸地大物博,不久,只希望国联,现在,一味求神拜佛.

论点:中国人失掉自信力了

(3-5段)

(二)直接反驳

失掉的是'他信力

发展的是自欺力

(6-8段)

(三)间接反驳:论点;有并不失掉自信力的中国人在.

论据:从古至今满怀自信的中国的脊梁

(四)结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。

以上就是字典语文网小编跟大家分享的关于课文《中国人失掉信心了吗》说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!