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北京版第一册《老山羊当医生》教学设计
 更新时间:2024-03-29 01:16:19

教学目的

北京版第一册《老山羊当医生》教学设计

1.懂得平时应该少吃一点糖,多参加一些锻炼,知道有了玩具要和伙伴一起分享。

2.认识6个生字和8个生词,能读准生字或词;学会“牙”字的 书写。

3.了解课文内容,分角色表演。

教学重点难点

1.了解课文内容,分角色表演

2.流利的朗读课文

教学过程

一、导语

动物王国的医院里有一位医术高明的老山羊的医生(出示老山羊的图片),今天我们就来学习第10课,老山羊当医生,看看它是怎样给小动物看病的。

二、自学

1.请你打开书第10课,读一遍课文,注意读准字音,不认识的字多读几遍。

2.小朋友互相读读,检查他的字音准不准

3.大家读的真不错,看他是谁?

a.老师出示生字卡片。早、牙、太、出

b.老师这还有几个词,挺难的,你行吗?

伙伴、医生、小熊,小猪、看病

现在我们把这些词放在课文当中,看谁能在课文中把这些词读的更准确。

4.谁愿意读给大家听听,其他小朋友注意听,看他有没有多字、丢字的现象。

三、新授

1.指导第一句

(1)小朋友读的真好,下面让我门读课文,找一找谁当医生,谁来看病。

(2)老山羊当医生,小动物来看病,自己试着读读,让别人一听就能听出谁当医生,谁来看病。

2.指导小动物的话

(1)都有哪些小动物来看病(帖图)

(2)它得了什么病,老山羊是怎么看的,请你接着往下读。

(3)小熊得了什么病?

指导牙疼:想象一下牙疼时什么样,老师就是老山羊医生,你们来当小熊,我们看着屏幕读一读。

指导“牙”字

出示挂图,及“牙”字的生字卡片。

自己独立借助笔顺跟随说说“牙”字怎么记?

同桌互相说-指生说指导书写,重点指导第二笔“竖折”的起笔位置,要把第一笔的小横包住。

独立描红再书写。

问:你能用“牙”组词吗?或说一句话。

师:我也能说,小熊听了老山羊的话天天坚持刷牙,并且不怎么吃甜食了,他的牙齿可健康了。

(4)小熊的走了之后,小猪扭着胖胖的身子来了,你怎么了?老山羊是怎么给他看病的。2个人互相说一说。

(5)小猪听了老山羊的话,真的去锻炼了。小狗确撅着嘴来了,它怎么来?谁来读读小狗的话。追问:你问什么这么读

(6)我来给你看看病

3.指导老山羊的话

你觉得老师看病的态度怎么样?你想当医生吗?读读课文中老山羊的话想想应该怎么读。

四、指导表演

请你戴上头饰,想如果你现在是医生,你会给这些小动物想什么办法看病。

五、拓展练习

范读-——齐读——配乐读

六、学习生字

独立的学习生字。

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