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北京版语文第三册《十二月花》教案
 更新时间:2024-03-29 07:56:21

教材说明:

北京版语文第三册《十二月花》教案

《十二月花》是二年级第三册第六单元识字二的教学内容,一首很美的小诗。诗中介绍了一年四季都有花儿竞相开放,点缀着我们的生活,让生活变得生机勃勃、美丽多姿。

设计理念:

新课程标准要求,识字教学应该是在具体的情境中,充分用儿童语言因素和生活经验,引导学生主动识字,更重要的是要引导学生发现并掌握学习生字的方法。而且应当在识字的过程中,受到情感态度价值观的熏陶培养,让学生在情趣生动的学习过程中得到愉快和谐的发展。

1、根据低年级儿童的特点,以花为核心运用多媒体等多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课(赏花、识花导入、游戏记字)从而使学生学得积极与实在。

2、注重自主合作、探究学习方式的有效使用。生字的识记与书写是本堂课的重点和难点。

3、整个学习过程中,除了丰富学习形式以增加学生参与的概率外,更重要的是力求优化每一个活动:富于趣味,调动学生的思维积极性。这样一节课下来,每一个学生都有得到锻炼与发展的机会。

教学目标:

1、学会5个生字、认读7个字,会读指定的词语。

2、培养学生的口头表达能力和自主学习能力,掌握多种识记生字的方法。

3、通过读课文,使学生了解课文内容,了解在每个月份里开什么花,培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。

教学重点:

学会5个生字,能正确书写生字。

教学难点:

记住生字,能正确书写生字。

教学过程:

一、故事引入,感受花意,揭示课题。

1、师:同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个关于花的故事。

传说在很久很久以前,人间是没有花的,只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都在传说:“谁看到了鲜花,谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女,当她听到这些话时,决定让这些花到人间去,帮助大家实现自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的话,一定会乱套,怎么办呢?她想啊想,终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队,然后让它们按照顺序轮流到人间去。这样,人们一年四季都可以看到美丽的花朵,过上快乐、幸福的生活了。

百花仙子是怎么排队的呢?让我们一起走进课文吧。

2、板书课题。学生齐读课题。

二、朗读课文,了解花序,理解内容。

1.师:老师想先来为大家读一读课文。小朋友注意听,我读的哪一个字和平时读的音不一样呢?

师范读课文。

2.学生回答:正:zhēng(正月)zhèng(正确)

①“正月”是几月,你是怎么知道的?

②那“腊月”和“冬月”呢?

3.说到这儿,聪明的小朋友一定知道百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢?

(时间顺序)

4.师:为了感谢善良的百花仙子,让我们带着花朵般美丽的微笑,自己试着来读一读。

自由朗读课文,出示读书要求:

①读准字音,读得不流利的地方反复读几遍;②注意读书的姿势。

指名读,男女生比赛分读,师生对读。

三、寻找规律,认读花名,主动识字。

(一)认读花名

1.师:在这首儿歌中,一共藏了多少种花呢?请你擦亮眼睛把它们找出来,用铅笔在下面划上横线。比一比,谁找的又快又多。

2.师:你找到了谁?说给大家听一听。

3.出示花名。

师:你认识谁?给大家读一读吧!

指名读。

4.师:同桌互相认一认。读好了,表扬她(他);不会的,帮帮她(他)。比一比谁是最佳的合作伙伴,他们就可以先去百花园参观!

5.让我们走进百花园,一起来看看这些美丽的花儿。碰上你认识的,大声地和她们打个招呼。我相信它们一定会给最认真的孩子带来智慧和自信。

十二月花图片(花名)欣赏(出示课件)

(二)主动识字

1、读准字音:

①师:美丽的花儿给我们带来了5位生字朋友。你们看,他们来了!先自己借助拼音试着读一读。

②你想提醒大家哪些字的读音呢?

③指名读,开火车,打乱顺序读,全班齐读。

2、字形:寻找规律便于记字

①师:我们来看看这几个字,你有什么发现吗?大屏幕出示(旺吐芬粉桂)寻找出规律,学生容易记字。

(粉芬)形近字(旺吐芬粉桂)形声字

粉旺吐桂(左右结构)芬(上下结构)

芬(サ)桂(木)

师:大多数花名一般都有“サ”或“木”,表示与植物或树木有关。你们再来看看下面这些花名,还能找出哪些带“サ”或“木”的字吗?大屏幕出示:

迎春花兰花桂花石榴花水仙花梅花

②小结:小朋友们的眼睛真厉害。其实,每个偏旁都有不同的含义。把字按偏旁进行分类,也是记生字的一种好办法。

3、自主识记生字

①师:你还能用其它记生字的办法记字吗?

(加一加、减一减、换一换、)

请你运用这些方法,自己记一记这些字。咱们来比一比,看谁记的又多又牢。他就有可能得到花仙子的奖励喔!

学生自主合作识记生字。

②自学检查游戏:采花。

师:这些调皮的生字宝宝趁着大家记生字的时候,把拼音帽子摘掉,躲进了花朵中,你还能认识它们吗?你已经记住了谁,就把它摘下来,带小朋友们读一读,再给它找一找词语朋友。如果你愿意,还可以把你记字的办法,说给大家听一听。

四、指导书写。

1、观察四个左右结构的字,说说书写时注意什么?出示课件演示

2、出示“芬”上下结构怎样占格。出示课件演示

3、同桌之间互议:怎样把其他的字写得更漂亮?然后在全班交流方法。教师

注意调控与总结。

4、比一比:描红书写,请信赖的人评一评。教师随机渗透写字姿势指导。

5、作业展示。视频展示

6、听写这5个字,检查学习效果。

五、总结:这节课同学们表现特别好,自己发现了字的规律,都记住了,为自己鼓掌。

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