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《语文园地一》教学设计1
 更新时间:2024-03-29 21:54:16

【教学目标】

《语文园地一》教学设计1

1、巩固汉语拼音,区别声、韵母,读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整的话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉育读古诗的兴趣。

【教学准备】

三幅孩子活动的图画,一幅挂图制作带姓氏的花;声、韵母贴图两张,拼音卡23个反义词生字卡。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

巩固汉语拼音,区别声、韵母。初步认识反义词,加强语言积累。复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维。把认字、学词与认识事物联系起来。

【教学过程】

一、激趣导入

1、谈话小朋友,今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友声母和韵母,小朋友还记得吗?

2、教师依次出示拼音字母卡片,开小火车读。

3、引导学生评价,并随时纠正读音。

二、找一找

教师贴图,两座小房子,分别写着声母、韵母。

游戏老师请小朋友把拼音贴到小房子里,看谁送得又快又对。

学生贴完后,指读、评价。

三、写一写

各组同学合作给拼音分类。

发拼音练习纸一张,请小朋友把桌上分好类的声、韵母按要求写在四线格里。

同桌互相检查。

教师通过实物投影进行评价。

四、我会连

1、游戏激趣。

老师和同学们一起配合做个“反话游戏”,小朋友听到老师的话,就用手做出相反的动作来。(老师做,学生做。如大与小 前与后等)

过渡引导刚才老师说的话和小朋友做的动作正好相反,哪个小朋友还能说出生活中相反的事物来呢?

2、读卡片,然后把卡片贴到黑板上,当小老师领全班读

出──入 左──右 上──下 大──小

同学们把这一题完成到书上。

五、我会读

1、出示卡片,请学生读。

把卡片上的字进行分类。指生到黑板上进行操作,当小老师指读。

2、全班齐读。

六、我会连

1、出示电脑课件“翻词条”(也可用图片或实物)

学生先自己试读,不会的字可以互相交流,或向老师求助

教师指名,请学生自己选择词条,读对后词条自动翻转。如竹子,读后会显示竹子的图形。

在课件上直接显示词、图并对应画线,指名小老师带读,全班跟读。

2、试着连一连

学生在书上做练习,指导用尺子连线的方法。

同桌之间互相检查、帮助。教师巡视辅导。

第二课时

【教学目标】

建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

【教学过程】

一、谈话导入

小朋友们在家里,有没有仔细观察过,爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢?

学生自由发言。

出示书上的句子,学生读一读。(建立句的概念)

二、看图说句子

1、出示三幅孩子活动的图画。

同学们看看,图上画的是谁?在做什么?

──踢── ──洗── ──读──

再出示莎莎──。(自由说一说)

三、我会认

出示投影“姓氏花”,请小朋友把自己认识的姓先说一说,看谁说得多。

做练习(明确要求看到自已认识的姓就涂上自已喜欢的颜色,涂好后,读给同桌听一听)

实物投影交流。

四、读读背背

出示图。小朋友们,你们看见了图上的大白鹅,想说点儿什么?

指名学生发言。

这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了,他像你们一样,高兴地赞美了这只大白鹅。

出示古诗。

师范读。生试读。组织学生评价。

教师带读,学生自读、比赛读。

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