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《陈情表》《项脊轩志》教案及练习
 更新时间:2024-03-29 17:41:43

《陈情表》《项脊轩志》教案及练习

《陈情表》《项脊轩志》教案及练习

《陈情表》

[学习目标]

1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;

2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;

3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

[学习过程]

一.介绍文体、李密和他的《陈情表》:

“表”,意义同“疏”,是古代大臣给皇帝的奏章。

李密,蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年,司马昭灭蜀汉,李密成了亡国之臣。仕途已失,便在家供养祖母刘氏。公元265年,晋武帝请李密出来做官,先拜郎中,后又拜为洗马(太子侍从官)。晋武帝邀请李密出山的主要原因是:第一,当时东吴尚据江左,为了减少灭吴阻力,收笼东吴民心,故对亡国之臣实行怀柔政策,以显示其宽宏之胸怀。第二,李密当时以孝闻名天下,晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉,无心出官,写奏章推脱。本文就是此时所写。

晋武帝征召李密为太子洗马,李密不愿应诏,就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章从自己幼年的不幸遭遇写起,说明自己与祖母相依为命的特殊感情,叙述委婉,辞意恳切,语言简洁生动,富有表现力与强烈的感染力。相传晋武帝看了此表后很受感动,特赏赐给李密奴婢二人,并命郡县按时给其祖母供养。

二.梳理字句。

1.给加点字注音:

险衅()祚薄()茕茕孑立()床蓐()

拔擢()优渥()猥劣()陨首()

希冀()逋慢()

注意下列句子断句:

①外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮

②前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才

③是以区区不能废远

④臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

2.分析下列词语古今异义。

不行:古:____________________;今:________________________。

成立:古:___________________;今:________________________。

洗马:古:____________________;今:________________________。

上报:古:__________________;今:_______________________。

告诉:古:______________________;今:______________________。

区区:古:__________________;今:_______________________。

辛苦:古:___________________;今:_______________________。

侥幸:古:_________________;今:______________________。

3.成语释用。

孤苦伶仃:(形容孤单困苦,无依无靠。孤苦:没有依靠,生活困苦。伶仃:孤独。)

茕茕孑立:(形容孤苦伶仃,无依无靠。茕茕:孤独无靠的样子。立:孤单单地呆着。)

形影相吊:(只有自己的身体和影子互相安慰,形容十分孤单。形:身体。吊:慰问。)

日薄西山:(太阳快要落山,比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄:迫近。)

气息奄奄:(气息微弱,形容快要断气的样子。气息:呼吸时进出的气。奄奄:气息微弱的样子。)

人命危浅:(形容寿命已经不长,即将死亡。人命:寿命。危:危险。浅:不久,时间短。)

朝不虑夕:(早晨不能考虑晚上会怎样,情势危急,随时都可能发生变故。)

皇天后土:(古代对天地的尊称。皇天:指天。后土:指地。)

三.文章结构,全文分为四段。

1.第1段:叙述自己的遭遇和家庭的困境。

开篇就以凄楚的笔调写悲惨的童年。父丧母嫁,“少多疾病”,全靠祖母刘氏关怀抚养。才使得自己存活。接着作者又写了家庭的困难处境,“既无伯叔,终鲜兄弟”,门庭冷落、形单影只;而相依为命的祖母又“夙婴疾病,常在床蓐”,作为祖母惟一的孙子,应当侍奉送终,不能远离。这些描写凄楚哀婉,写出了祖孙二人相依为命的景况。作者极尽铺陈之能事,写得情深有致,感人肺腑,为下文的上表陈情,愿乞终养,作了必要的铺垫,也是辞不赴命最有力的依据。

2.第2段:叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的处境。

作者写了两方面内容:一是用极诚恳的语气,表达对朝廷征召的感激,恨不得立刻奔赴京师上任。以报效晋武帝对自己的信任和器重;二是写祖母病笃,“供养无主”自己不能立即报答晋武帝,陷入了进退两难的狼狈境地。他先提一下前两次被荐。因“供养无主”而“辞不赴命”,使武帝对他这次“拒不应诏”的行为,不致感到突然。在表达对朝廷征召的感激之后,用“则”一转,摆出具体困难,写出进退维谷的狼狈。结尾几句话,情真理切,含蓄精当,对武帝的忠诚之心,对祖母的孝顺之情。从胸臆流出,使人感到他说得句句合情,字字在理,“愿乞终养”的请求已经暗含在字里行间。

李密估计晋武帝对他还有疑忌,过早地或过于直露地提出“愿乞终养”的请求,不会达到预期目的。这就很自然地转到了文章的第三段,也是本文最关键的一段。

3.第3段:进一步阐明辞不就职的原因。

由于李密是蜀汉降臣,为避免晋武帝的猜忌,这段一开始他就援引武帝“以孝治天下”的施政纲领,作为上表陈情的依据,接着歌颂新朝“凡在故老,犹蒙矜育”的德攻,作为上表陈情的铺垫,紧接着委婉表明自己在蜀汉做官的态度是“本图宦达,不矜名节”,并深深感激晋武帝对自己“过蒙拔擢,宠命优渥”的知遇之恩,最后正面提出自己不能奉诏的原因还是祖母病重。本段中形象地写出祖母病势:“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”,再次表达了“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年”相依为命的关系。写到这里,作者才明确提出自己的真实想法:“是以区区不能废远”。

有了以上既详尽得体而又娓娓动听的铺陈,有了以上“刘病日笃”“更相为命”的有力依据,主张以“孝”治天下的武帝怎么好公开反对李密留在祖母身边尽人子的孝心呢!在这一段里,作者融情入文,因文传情,曲折地而又有层次地把自己内心的想法写得情深理透。几个词语,“凡”“况”“且”“今”“但”“是”,环环相扣,语势紧凑,有一气呵成之妙,更有撼人心弦的艺术力量。

4.第4段:提出解决问题的办法,点明全文的主旨。

作者首先用四十四和九十六两个年龄的对比,表明自己“尽节于陛下之日长,报养刘之日短也”,提出解决问题两全其美的办法:先尽孝道,后报国恩。写到这里,作者才明确地提出陈情的目的:“乌鸟私情,愿乞终养。”接着宕开一笔,表明表上所写的句句都是实情:“臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。”在这种情况下,标榜以孝治国的晋武帝,只能对李密的行为表示同意和支持。但是作者仍意犹未尽,再次恳请:“愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。”语气更加谦卑、低下,简直是在含泪哀求。结尾“生当陨首,死当结草”,暗合上文“尽节于陛下之日长”之意,以生死必报大恩的保证结束全文。忠爱之情溢于言表,更显示出请求的迫切和辞意的诚恳。

四.写作特点:

全文围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心,从不同的方面反复陈说,行文流畅委婉,叙事具体生动,抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。作者没有多用感叹词,但是每一句话,皆沛然从肺腑中流出,形成语言上的特点:首先,善于运用含有相对立的或相辅相成内容的排偶句来表达思想感情。如,“臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。”这是含有相对立内容的对偶句,体现了本文在矛盾中抒情的特色。作者还运用了带有“前后”、“生死”、“内外”和“长短”等相对词语的排偶句来表达相辅相成的内容。如用“前太守臣逵,察臣孝廉;后刺史臣荣,举臣秀才”来强调西晋地方官对李密的重视程度;用“生当陨首,死当结草”来表示生死都要报大恩;用“外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮”来突出祖母无人照顾等。其次,保留并发扬了四字句的优点,摒弃了雕琢的陋习和庸俗的老套。文中的四字句,像诗一样,读起来朗朗上口,富有节奏感,在低沉之中含有声宏气壮之势。考虑字数和音节的需要,文中多次出现同义词连用的现象,如“躬亲抚养”、“晚有儿息”、“夙婴疾病”、“过蒙拔擢”、“有所希摹”、“气息奄奄”等。增强了节奏感,加深了读者的印象。第三,本文遣词造句很有功力。如“茕茕独立,形影相吊”、“日薄西山,气息奄奄”、“人命危浅,朝不虑夕”等,精当的语言,已化为成语,被后世广泛引用。

《项脊轩志》

[学习目的]

1.学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。

2.学习文言文中词类现象(名词作状语)的一般规律。

3.理解本文作者的思想感情,体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。

4.分析归有光散文的一般特点。

[学习过程]

一.作者介绍

归有光(1502-1571),字熙甫,号震川,江苏昆山人。他自幼苦读,九岁能文,但命途不顺,35岁才中举人,后来连续八次考进士不第。无奈,后来迁居至上海嘉定安亭江上,在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士,授县令职,官至南京太仆寺丞,卒于官,有《震川文集》40卷。

归有光是明代杰出的散文家,在散文创作方面有很深的造诣。他反对拟古主义,反对“拾人之涕唾”,提倡独抒胸臆,强调真情实感。他的这种文风,发扬了唐宋古文的优良传统,后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”,时人称他为“今之欧阳修”,后人誉其散文为“明文第一”。

归有光的散文不是写重大的社会题材,而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事,来表现母子夫妻兄弟之间的深情。他的这类散文,感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,有诗一般的意境。《项脊轩志》可为代表。

二.解决字音

渗漉()修葺()垣墙()栏楯()

冥然()老妪()先妣()呱呱()

象笏()长号()扃牖()凭几()

偃仰()瞻顾()

三.重要实词虚词词语

逾:越过而:你乳:名作动用乳汁喂养兹:这里若:你竟:全、整类:像比:及、等到效:用作动词,得到效果禁:忍住得:能够大母:祖母

往往:古义,到处今义,某种情况时常存在或经常发生。

呱呱:gū小儿哭泣guā象声词,形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。

束发:古人以十五岁为成童之年,把头发束起来盘在头顶上。

先妣:已死的母亲,《礼记》:“生曰父、曰母、曰妻,死曰考、曰妣、曰嫔。”

四.整体把握课文

1.把握全文思路

1)第一段,主要写项脊轩修缮前后的不同情况以及作者在这里生活读书的情趣。修缮前,小轩小、破、暗;修缮后,小轩亮、雅、静;作者“偃仰”其中,轩前小鸟、月影相伴,充满诗情画意。

2)第二段承上启下,“多可喜”承上,“多可悲”启下。

3)第三段重点写悲,从家庭的变化写到对亲人的思念。先写由于诸父异爨,家中一片衰败景象;继写老妪对母亲的回忆,以及我对祖母的回忆,抒发深沉的思念、悼亡之情。

4)第四段叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事,是“悲”的进一步补充。

5)五、六两段是补记,写婚后与项脊轩有关的一段生活。作者把妻生前来轩的情趣与妻死后“室坏不修”的悲凉相对比,更以“亭亭如盖”的枇杷树,抒发自己对亡妻的强烈怀念之情。

2.体味作者文章所表达的思想感情。

《项脊轩志》一文,作者表达了或喜或悲的思想感情。

喜:修葺后的南阁子,图书满架,小鸟时来,明月半墙,桂影斑驳,主人则偃仰啸歌,怡然自得,喜自然而生。

悲:祖母去世,慈母隔逝,爱妻早亡,岂不悲哉?悲是本文的主要基调。作者的悲又是比较复杂的,南阁子明亮、清静、雅致,在如此美妙的环境中,曾经慈母“一致”,问寒问暖;曾经大母言辞爱怜,喃喃自语,以手阖门及持象笏至,殷勤期望;曾经爱妻凭几学书,述诸小妹语,何等亲爱、缠绵。而如今枇杷亭亭如盖,物是人非,此情此景,人何以堪!伤心处,作者是“长号不自禁”。美好的往事都已化作云烟,成为幻影,作者对此如何不泪垂!悲,在所难免。

3.赏析本文的艺术特色

作者善于撷取生活的细节和场面来表现人物,这是本文的一大特点。

如写修葺后的南阁子,作者写来富有诗情,风景这边独好,小鸟时来啄食,更添生活气息。

又如,写老妪叙述母亲之事,了了数语,老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。

再如,对祖母的描写,通过言辞、喃喃自语、持象笏至等细节,把祖母对孙儿的关心、疼爱、期待之情,惟妙惟肖的表现出来。

此外,还有妻来轩中的往事,亭亭如盖的枇杷树等细节,都很感人。

【模拟试题】

《陈情表》练习

一、选择题

1.下列加点字注音正确的一组是()

A.险衅(xìn)祚薄(zuò) 床蓐(rù) 茕茕孑立(qióng)

B.洗马(xǐ)逋慢(bū)拔擢(zhuó)终鲜兄弟(xiǎn)

C.优渥(wò)期功(qī)闵凶(mǐn)逮奉圣朝(dài)

D.伪朝(wèi)矜悯(jīn)郎署(shǔ)猥以微贱(wèi)

2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是()

A.门衰祚薄 祚薄:福分浅薄。

B.沐浴清化清化:清明的政治教化。

C.察臣孝廉察:考察。

D.形影相吊吊:安慰。

3.下列句子中加点的词语在文中的意思,不正确的一项是()

A.至于成立 成立:成长,能自立。

B.沐浴清化沐浴:蒙受润泽。

C.拜臣郎中郎中:医生的古称。

D.岂敢盘桓盘桓:徘徊、逗留。

4.下列加点的成语使用不恰当的一项是()

A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子,要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!

B.在已经气息奄奄的暮年,他坐在公园的石凳上沉思往事,突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。

C.当一名人质实在是太累了,太紧张了,太朝不虑夕了。

D.孤苦伶仃的石家母子,冒着生命危险,把这把七星刀一直保存到解放。

5.下列各句翻译有误的一项是()

A.逮奉圣朝,沐浴清化。

译:到了侍奉圣朝之时,我受到清明的政治教化的熏陶。

B.前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才,臣以供养无主,辞不赴命。

译:先是太守逵察举我为孝廉,后来刺史荣举荐我为秀才,我因祖母无人供养,都表示辞谢,没有前往赴命。

C.诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。

译:陛下特地下达诏书,任命我为郎中,不久又蒙朝廷的恩宠,不让我再给太子洗马。

D.猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。

译:凭我这样的微贱之人,担当侍奉太子的官职,我即使肝脑涂地,也无法报答皇上的恩宠。

6.比较下列两组句子中加点字的意义和用法,判断正确的一项是()

①未尝废离②是以区区不能废远

③不矜名节④愿陛下矜悯愚诚

A.①②相同,③④不同。B.①②相同,③④也相同。

C.①②不同,③④相同。D.①②不同,③④也不同。

7.下列各句中没有通假字的一项是()

A.而刘夙婴疾病,常在床蓐。

B.伏惟圣朝以孝治天下。

C.臣密今年四十有四。

D.臣以险衅,夙遭闵凶。

8.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是()

A.欲苟顺私情,则告诉不许。

B.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃。

C.臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

D.庶刘侥幸,保卒余年。

9.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是()

A.终鲜兄弟(少,这里是“无”的意思。)芳草鲜美(新鲜。)

B.夙遭闵凶(早时。)受命以来,夙夜忧叹(早晨。)

C.行年四岁(经历。)九岁不行(走路。)

余嘉其能行古道(施行、实行。)《琵琶行》(古诗的一种体裁。)

D.门衰祚薄(浅薄。)但以刘日薄西山(迫近。)

不薄今人爱古人(看不起。)

二、课文名句填空。

10.外无期功强近之亲,,,形影相吊。

11.臣欲奉诏奔驰,;,;臣之进退,实为狼狈。

12.但以刘日薄西山,,,。臣无祖母,无以至今日;,。

13.愿陛下矜悯愚诚,,,保卒余年。臣生当陨首,。

三、阅读下文,回答后面的问题。

张允济,青州北海人也。隋大业中为武阳令,务以德教训下,百姓怀之。元武县与邻接,有人以牸牛注依其妻家者八九年,牛孳产至十余头,及将异居,妻家不与,县司累政不能决。其人诣武阳质于允济,允济曰:“尔自有令,何至此也?”其人垂泣不止,具言所以。允济遂令左右缚牛主,以衫蒙其头,将诣妻家村中,云捕盗牛贼,召村中牛悉集,各问所从来处。妻家不知其故,恐被连及,指其所诉牛曰:“此是女婿家牛也,非我所知。”允济遂发蒙,谓妻家人曰:“此即女婿,可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之,皆大惭。又尝道逢一老母种葱者,结庵守之,允济谓母曰:“但归,不烦守也。若遇盗,当来告令。”老母如其言,居一宿而葱大失。母以告允济,悉召葱地,十里中男女毕集,允济呼前验问,果得盗葱者。曾有行人候晓先发,遗衫于路,行十数里方觉,或谓曰:“我武阳境内,路不拾遗,但能回取,物必当在。”如言果得。远近称之,政绩尤异。

(选自《旧唐书·良吏列传》)

注:牸(zì)牛:雌牛。

14.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()

A.及将异居 异居:住到别处。

B.县司累政不能决累政:多次审理。

C.允济遂发蒙发蒙:揭示原委。

D.结庵守之结庵:搭建草屋。

15.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是()

A.其人诣武阳质于允济遗衫于路,行十数里方觉

B.但归,不烦守也但能回取,物必当在

C.若遇盗,当来告令但能回取,物必当在

D.果得盗葱者如言果得

16.对下列各句中“之”字称代内容的说明,不正确的一项是()

A.百姓怀之 称代前文的“张允济”。

B.可以牛归之称代前文的“女婿”。

C.元武县司闻之称代前文的“妻家叩头服罪”。

D.结庵守之称代前文的“葱”。

17.以下句子分别编为四组,全都表明张允济施政才能的一组是()

①务以德教训下,百姓怀之。 ②允济曰:“尔自有令,何至此也?”

③妻家不知其故,恐被连及。 ④允济呼前验问,果得盗葱者。

⑤远近称之,政绩尤异。

A.①②④ B.①④⑤ C.②③④ D.②④⑤

18.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()

A.张允济做武阳令时,十分注重用道德来教化百姓,后来武阳境内出现“路不拾遗”的局面,跟张允济的这一做法是密切相关的。

B.张允济略施小计,就顺利解决了邻县一桩久拖不决的赖牛案,使得妻家不仅把赖着的牛归还了女婿,而且诚惶诚恐地表示服罪认错。

C.张允济担心守在田边的老妇人会遇到强盗,就劝她回家去,让她有事报告县令,这件事体现了张允济的爱民之心。

D.张允济治理武阳,政绩突出,文中对此着墨不多,可谓行文简洁而又具体生动。

《项脊轩志》练习

一.选择题

1.下列加点字注音全都正确的一组是()

A.扃牖(jiōng)修葺(qì)栏楯(shǔn)栖息(xī)

B.象笏(hù)先妣(bǐ)阖门(hé)老妪(ōu)

C.尘泥渗漉(shèn)长号(háo)异爨(cuàn)冥然(míng)

D.万籁(lài)偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú)呱呱而泣(guāguā)

2.下列加点词语解释全都正确的一组是()

①室始洞然(宽畅的样子)

②桂影斑驳(错杂)

③先妣抚(抚摸)之甚惜

④妪每(每次)谓余曰

⑤风移影动,姗姗(美好的样子)可爱

⑥吾妻来归(旧时指女子出嫁)

⑦其制(形式、制式)稍异于前

⑧或凭几学书(学写字)

⑨旧时栏楯(横的叫栏,纵的叫楯)

⑩瞻顾(泛指看,有瞻仰、回忆之意思)

A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩B.②⑤⑥⑦⑧⑩

C.③④⑤⑧⑨D.①③⑥⑦⑨⑩

3.判断下列各句断句是否准确,正确的是()

①日过午/已昏 ②又杂/植兰桂竹木/于庭③鸡/栖于厅

④吾家/读书久不效⑤此/吾祖太常公/宣德间执此以朝

⑥述诸/小妹语⑦然/自后/余多在外

A.①③⑤⑦B.②④⑤⑥C.①④⑥⑦D.①②③④

4.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()

A.久之,能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝

B.庭中始为篱,已为墙今已亭亭如盖矣

C.又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺

D.中始为篱,已为墙,凡再变矣轩凡四遭火,得不焚

5.下列句子中加点词用法不同于其他三项的是()

A.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注

B.妪,先大母婢也,乳二世

C.东犬西吠,客逾庖而宴

D.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也

6.下列句式判断不正确的一项是()

A.项脊轩,旧南阁子也(判断句)

B.又植兰桂竹木于庭(介词结构后置)

C.余自束发读书轩中(省略句)

D.且何谓阁子也(宾语前置)

二、阅读题

(一)阅读以下语段,回答7—10题

项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万簌有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。

7.下列句中加点的词的意义和用法相同的一项是()

A.三五明月之夜,明月半墙B.今南海之生死未卜

孔子述三五之法,明周公之业贫者自南海还

C.布衣提三尺取天下D.名达于缙绅间

臧太守枉用三尺,以仇一言之憾大阉之乱,缙绅而能不移其志者

8.“垣墙周庭”的意思是“在院子周围砌上墙”,其中作为动词用的词是()

A.垣B.墙C.垣墙D.周

9.本段从、、几个方面写老屋;老屋一经修葺,便生意盎然,可爱可喜。

10.作者在环境描写中,巧妙地运用了以动显静的写法。突出静的句子是,以动显静的句子是,动静高度和谐,给人以美感。

(二)阅读以下语段,回答11—12题

先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至,妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪也泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

11.选出下列句中“西”字的用法不同的一项()

A.室西连于中闺 B.东犬西吠

C.开我东阁门,坐我西阁床 D.北救赵而西却秦

12.比较下列每组句子中加点的字的意义,判断正确的一项是()

①迨诸父异爨 请迨其未毕陈而击之

②客逾庖而宴 录毕,走送之,不敢稍逾约

A.两个“迨”字相同,两个“逾”字不同

B.两个“迨”字相同,两个“逾”字也相同

C.两个“迨”字不同,两个“逾”字相同

D.两个“迨”字不同,两个“逾”也不同

(三)阅读以下语段,回答13—15题

余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。

13.下边各句中加点的词有的现代汉语已经不用,有的意义古今有别,请分别予以解释:

①余自束发读书轩中()

②吾妻归宁,述诸小妹语()

③或凭几学书()

④后五年,吾妻来归()

⑤闻姊家有阁子,且何谓阁子也()

⑥使人复葺南阁子,其制稍异于前()

14.下各组句子中加点的词的用法和意义,相同的一组是()

A.余既为此志

始皇既没,余威震于殊俗

B.闻姊家有阁子,且何谓阁子也

县官且顺群臣言

C.余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子

于是为长安君约车百乘,质于齐,兵乃出

D.吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣

如其克谐,天下可定也

15.翻译以下句子:

①乃使人复葺南阁子,其制稍异于前

②何竟日默默在此,大类女郎也

③此吾祖太常公宣德间执此以朝

④借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万簌有声

(四)阅读以下语段,回答16—18题

初,济阴王思与习俱为西曹令史。思因直曰白事,失太祖指。太祖大怒,教召主者,将加重辟。时思近出,习代往对,已被收执矣,思乃驰还,自陈己罪,罪应受死。太祖叹习之不言,思之职分,曰:“何意吾军中有二义士乎?”后同时擢为刺史,思领豫州。思亦能吏,然苛碎无大体,官至九卿,封列侯。

(《三国志》)

16.对此段内容理解全面的一项()

A.本段主要赞扬了王思引分自责,勇于承担责任的精神。

B.本段主要赞扬了习以身代思,受不测之祸无怨言的那种重情重义的精神。若使思不引分,主不加恕,则习所谓自经子沟读而莫之知也。

C.本段比较全面写了王思这个人物,一方面,引分自责,另一方面,苛碎无大体。

D.本段主要写了太祖心胸开阔,能够原谅下臣之过,不加追究。

17.以下加黑词都是官职升迁的词汇,按升、降、不升不降归为三类,选出归类正确的一组()

①皇上超擢四品卿衔军机章京

②以相如功大,拜为上卿。

③予左迁九江郡司马

④后同时擢为刺史

⑤予除右丞相兼枢密使

⑥再迁为太史令

⑦初辟司徙府,除左著作郎

⑧贺卿得高迁

⑨徙齐王信楚王

⑩满堂虚左待,众目望乔迁

A.①④⑥⑧⑩/③⑨/②⑤⑦

B.①⑥⑧⑩/③⑨/②④⑤⑦

C.①⑥④⑧/③⑩/②⑤⑦⑨

D.①④⑥⑧⑩/③/②⑤⑦⑨

18.解释加黑词的意思

①教召主者,将加重辟()

②唇吻翕辟()

③辟病梅之馆以贮之()

④连辟公府,不就()

⑤秦国辟远()

⑥境内之民无辟淫之心()

【试题答案】

《陈情表》练习

一、

1.A(B项“洗马”应读“xiǎn”,这是古代官职名,古音异读。C项“期功”应读“jī”,满一年之意,不读“qī”。D项“伪朝”应读“wěi”。)

2.C(C项“察臣孝廉”中“察”不仅当“考察”讲,还含有“推荐”之意,即考察并推荐我为孝廉。)

3.C(C项里的“郎中”是官职名,尚书省的属官。秦、汉时“郎中”为皇帝侍卫,管理车、骑、门户,有时也从军出战。晋代称尚书曹司之长为郎中。)

4.B(B项“气息奄奄”中“奄奄”是气息微弱的样子。指人生命垂危,即将断气。用于此处不合语境,应改为“日薄西山”,用日落比喻人的寿命将终,修饰“暮年”恰当。)

5.C(C项“除臣洗马”应译为:任命我为太子洗马。)

6.A(“废离”与“废远”的“废”都当“废止”讲,都是动词。“不矜”的“矜”当“自夸”讲,动词;“矜悯”中的“矜”当“怜惜”讲,动词;两个“矜”字意义不同。)

7.B(A项中“蓐”通“褥”,C项中“有”通“又”,D项中“闵”通“悯”。)

8.D(D项“侥幸”,指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事,与现代汉语相同。A项中“告诉”当“申诉”讲,今为“说给人听”;B项中“奔驰”指“奔走效劳”,今为“快速奔跑”;C项中“辛苦”指“辛酸苦楚”,今为“劳苦”。)

9.A(A项“芳草鲜美”的“鲜”是“鲜艳”之意。)

二、

10.内无应门五尺之僮茕茕孑立

11.则刘病日笃欲苟顺私情则告诉不许

12.气息奄奄人命危浅朝不虑夕祖母无臣无以终余年

13.听臣微志庶刘侥幸死当结草

三、

14.C(“发蒙”指揭开蒙在女婿头上的衣衫。)

15.A(第一个“于”介词,译为“向”;第二个“于”介词,译为“在”。)

16.C(应是称代前文的张允济智断赖牛案一事。)

17.B(②和③不表明张允济的施政才能。)

18.C(C项张允济劝老妇人回家,是因为他觉得葱不必看守,如果被偷,可以报告县令。)

《项脊轩志》练习

1.C2.B3.A4.D5.B6.D7.D8.C

9.窄小、破漏、阴暗

10.突出静的句子是:“庭阶寂寂”“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动”;以动衬静的句子是:“万簌有声”“小鸟时来啄食,人至不去”。

11.C12.C

13.①十五岁②女子出嫁回娘家省亲③写字④女子出嫁⑤那么⑥形式、规制

14.A

15.(略)

16.B。因为习以身代思在前,思引分自责在后。太祖主要赞的是习的义,思的职分。

17.D。“左迁”是贬官,“迁”是升官,“徙”是一般调职,“除”“拜”是授官。

18.①刑法②打开③开辟④征召⑤偏僻⑥邪僻、淫乱

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