一、教材分析：

《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

二、教学目标：

1、认识乌鸦等9个生字，会写可、石等6个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

三、教学重难点：

本课的教学重点是识字和朗读;难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。

四、课前准备：

课件，

五、教学过程：

( 一)、看图激趣，揭示课题。

师：(课件出示图片)图上画的是谁呀?(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书乌鸦生书空)。

师：你都知道哪些有关乌鸦的故事?

1.(我知道有一个成语叫羔羊跪乳 乌鸦反哺 , 乌鸦是传统公认的孝顺自己父母的鸟。

小乌鸦看着衰老的母亲，哽咽着说：妈妈，我很好。您现在年纪大了，该享享清福了。以后，我来养活您，一定让您吃得饱饱的!从此以后，小乌鸦天天都去捉虫给妈妈吃,人们都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。)

师;所以说乌鸦是一种很有灵性的动物，所以后人用乌鸟之情比喻奉养父母长辈的孝心。

2：我还知道乌合之众，这个成语是指像一群乌鸦聚在一起的一帮人. 指无组织,无纪律的人群.

师;这个词是贬义词，我们应该成为遵守纪律的集体。

3、我知道.鸦雀无声，就是连乌鸦麻雀的叫声都没有。是指什么声音都没有.形容非常静，人们默不做声。

师：大家听，现在大家就是这样

4乌鸦和狐狸的故事讲的是：一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。狐狸只好赔着笑您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧?乌鸦听了非常得意，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里歌唱。

师：乌鸦在干什么?师：这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水，齐读课题，喝是要求会认字，跟老师读一遍，它是什么偏旁(口)为什么是口字旁?

生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。

(二)、初读感知(随文识字)

1、师：下面老师就和你们一起走进这个故事!听老师读课文

注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。边听边思考课文主要讲了一个什么故事?

谢谢，你想不想和老师读得一样好?

2、师：那就开始自由读课文吧!然后多读读不认识的字在课文中圈出的生字。

3、评价学生的读书

4、指名分段读课文，想一想每个自然段都讲了什么。

N1:喝不着水 n2想办法 n3喝着水

(1)、谁敢读第一自然段，其他同学要学会倾听，在心里默默跟着读。请你找出哪些是生字?(渴、瓶)，

(2)谁来领着读一读;

生：(读文，找出口渴、到处瓶子师板书)请小老师领读词语两遍

师：(口渴)口和渴都读三声，跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗?

生：口渴时嘴里很干，想喝水。

师：所以渴是三点水旁。

师：(到处)乌鸦口渴了到处找水喝，到处指什么?

生：到处指乌鸦口渴了，找了许许多多的地方。

生：到处指乌鸦这儿找找，那找找。处处各处

(2)、师： 出示瓶子 师：谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的?

生：

点击课件：出示句子：可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢?

指导朗读：你看他说的多完整啊!他会遇到什么样的困难?(嘴够不着水 ，嘴会卡在瓶口出不去、喝不着水)

那这时他的心情会怎样的?谁又能读出来?小组比赛读，大家来评价。模仿优秀组齐读

(3)、师：乌鸦多想喝到水呀!他发现了什么?我们来看第二自然段，

谁又找出了生字(石、办法)(生读文指出旁边、办法师出示词卡并板书)小老师领读词语

师：指生读旁边看图，谁的旁边有许多小石子呀?

生：瓶子旁边有许多小石子。

师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀!(生介绍)看来旁边是指离我们比较近的。

乌鸦从他的旁边就找到了材料，说明了乌鸦有什么特点?

(多种方式认读办法)你是怎么认识这个字的，指导写字。

(4)、师乌鸦想出了什么办法?它喝到水了吗?谁敢读第3段。找出生字(渐)

渐渐，点击课件出示重点句：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

(5)指导朗读：同桌练读，对比他们读的有什么不一样或者师生对读，渐渐读时语速要慢一些!一点一点地上升

(6)课后读读说说---------渐渐 ----------

(7)谁来说说乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里的?(一个一个地放进瓶子里，)从一个一个地你体会到了什么?仔细观察、很有耐心!

(8)欣赏视频乌鸦是怎么解决问题的：把小石子一个一个地放进瓶子里，水面渐渐升高了

(8)请您用自己的话说一说这是一只什么样的乌鸦?

(9)说说你学了这一课你今后在生活中遇到困难会怎么做?

(7)让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文。带感情美美的朗诵课文。

(三)练习背诵

这个故事生动有趣，想不想把它将给爸爸妈妈听，那好现在我就是大家的妈妈，请大家根据提示不看书给我讲一讲吧!

(四)拓展练习

如果旁边没有小石子，小乌鸦该怎么办呢?