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随时随地学习
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当我正要开始今天的课时，一个小男孩把手高高地举着，我请他发言。他说：“李老师，我有个建议。”我点头示意他接着他。“我觉得您以后上公开课时，可以作一下举手的规定，会发言的举右手，不会发言的举左手。这样，课堂上，人人都举手，看起来课堂气氛多好啊！”我一愣，但很快明白他是就上周在我们班上的全市语文新课标培训课提意见。课前，我要求每个孩子上课必须举手发言，可是，有的孩子仍旧害怕举手。于是课后，我口头惩罚这些胆小的孩子抄写课文一遍。其实，当时只是说说而已，没想到被这孩子当真了，还给我出主意了呢。这实在让我哭笑不得，只得说出实话：“同学们，老师常教你们说真话、做真人，你怎么教老师搬石头砸自己的脚啊。其实，在课堂上，无论你们是否举手发言，只要你们的表情神态告诉我你在积极参与，你感到愉快、满足，你觉得有所收获，我们的课也就成功了。有时老师对不发言的同学有些小小的意见，但决不是为了让别人看到气氛好，而是真心希望每个人都能争取到口头表达的机会，参与我们的交流，你们觉得是吗？”学生们都点点头。望着孩子们满足的笑容，我心里涌出一丝苦涩：因为我们长期把课堂当成教师展现自己教学技能的场所，学生已习惯于成为教师表演的道具，所以，连学生也能考虑到用虚假、造作的办法来配合演“节目”。这难道不是我们教育的悲哀么？
课堂是师生平等对话的平台。教师在课堂上面对一个个具有个性的独立的人，应该真正地去关心他、了解他、倾听他的感受，真诚地与他交流，在彼此坦诚的交流中启迪学生的智慧，唤起学生的情感，我们的课堂才能充满活力，才能适合人的生长与发展。
让我们慎重地对学生说一句：孩子，不需要“举手”！课堂是你的，展现一个真实的你给课堂！
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