【学习目标】

1．了解《古诗十九首》、曹操的四言诗、陶渊明的田园诗等汉魏晋诗的特点。

2．会分析诗歌的情感，能简单分析诗歌的炼字。

3．品味《迢迢牵牛星》诗中的爱情美，《短歌行》中的曹操的慷慨之气，《归园田居》中陶渊明的情趣和农家生活之美。

【重点和难点】

1．《迢迢牵牛星》中用平凡的意象表达的刻骨铭心的感情 。

2．揣摩《短歌行》中一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀 。

3．体悟《归园田居》中作者回归田园悠然自得的心态。

4．鉴赏三首诗各具特色的艺术手法。

5．会分析诗歌的情感，能简单分析诗歌的炼字。

【学法指导】

1．了解诗歌的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文多遍，力求背诵。

2．参照教材中的注释，联系上下文，粗知文章内容，尝试用自己的话叙述出来。

【学习过程】

一、课前预习

1．诗歌是心灵对现实的最纯洁的回答。本课中的三首诗歌，无论是曹操的深沉咏叹，还是陶渊明对自由的向往，它们都将能丰富我们的心灵世界。所以我们要用心去领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”。

2．鉴赏诗歌要善于把握物象的特点，通过物象的特点揣摩其中注入的诗人的感情。

3．查阅资料，了解作者的生平。

(1)《古诗十九首》是五言古诗，产生于东汉末年，作者不详。它吸收了《诗经》和《楚辞》的营养，达到了汉代五言抒情诗的高峰。南朝萧统把风格相近的十九首诗编在一起，题为《古诗十九首》。

(2)曹操（155-220），字孟德，三国时杰出的政治家、军事家、诗人，“建安文学”的创始人，其诗歌代表了“建安风骨”的特色。有抒情诗《观沧海》、《短歌行》、《蒿里行》等乐府诗歌。

(3)陶渊明（365-427），名潜，号靖节先生，自称五柳先生，东晋人，我国第一位田园诗人。著有散文《桃花源记》、《五柳先生传》，诗歌以《归园田居》、《饮酒》为最出名。

4．读准诗歌节奏。五言诗的节奏一般分为“二三”“二一二”或“二二一”。

示例：迢迢/牵牛/星 纤纤/擢/素手 方宅/十余/亩

5．下列加点字注音正确的一项是（ ）

A．千里迢迢（tiáo） 皎洁（jiǎo） 纤细（qiān） 守拙（zhuō） 阡陌（qiān mò）

B．擢拔人才（zhuó） 机杼（zhù） 呦呦（yōu） 屋檐（yán） 羁鸟（jī）

C．对酒当歌（dàng） 譬如（pì） 吐哺（fǔ） 鼓瑟（sè） 挈阔（qì）

D．慨当以慷（kǎi） 樊笼（fán） 暧暧（ài ） 子衿(jīn) 拾掇（duō）

6．下列加点词语的解释有错误的一项是（ ）

A．纤纤擢素手(引、伸出) 相去复几许(距离)

少无适俗韵(本性、气质) 羁鸟恋旧林(束缚)

B．人生几何(多少) 何时可掇(拾取)

方宅十余亩(方形的) 榆柳荫后檐(遮蔽)

C．终日不成章(经纬线交织成的幅面) 暧暖远人村(昏暗、模糊)

少无适俗韵(迎合) 虚室有余闲(指房间，也指人的内心)

D．慨当以慷(音节助词，无义) 枉用相存(问候)

天下归心(人心归服) 但为君故(只)

7．下列解说有误的一项是（ ）

A.《迢迢牵牛星》中“终日不成章”是写织女思念心切，心烦意乱，以至行为失常。

B.《迢迢牵牛星》中“脉脉不得语”既写出了人之情貌，又反映出人之哀怨。

C.《短歌行》全诗感情充沛，抒写了作者要招纳贤才以帮助建功立业的强烈愿望。

D.《归园田居》全诗表现了诗人重返大自然的恬静愉快心情和对官场的厌恶之情。

二、课堂学习与研讨

1、《迢迢牵牛星》

（1）简介作者、作品。

文人创作的五言诗出现于东汉末年。东汉末年，由于社会的大动荡，一些接近民间的文人忧生念乱，愈来愈感觉四言诗的旧形式不能适应，五言诗于是大量产生，艺术技巧日益成熟。而且因为它“指事造形，穷情写物，最为详切”，也就是说，五言句所包含的词和音节比四言句多，运用起来伸缩性也较大，在表达上更灵活更方便，所以，五言诗迅速兴起。

《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是民歌体的文人诗，为东汉末年的一批文人所作，诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术成就颇高，刘勰在《文心雕龙》中称它为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

（2）朗读课文，小组成员根据注释，讨论明确诗句意思。

（3）把握诗意。

本诗主要抒写了：

(4)本诗十句之中有六句用叠字组成的形容词开头，它们分别表现什么？有什么效果？叠词有：

其作用是：

2、《短歌行》

（1）介绍作品背景。

《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。据考证，这首诗是曹操晚年在大败于赤壁之战以后写的，当时曹操已经53岁，年事已高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁苦闷，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招贤纳士，壮大力量，再图进取。

（2）小组成员根据注释，讨论明确诗句意思。

（3）理清诗歌的脉络，概括大意。

第一层：

第二层：

第三层：

第四层：

（4）诗歌的第一层表达了诗人怎样的情感？

（5）从诗歌的后面三层的意思来看，作者想表达什么感情？

3、《归园田居》

（1）简介作者。

补充：

(2) 朗读诗歌，小组成员根据注释，讨论明确诗句意思。

(3) 这首诗可以分为哪三层意思？

第一层：

第二层：

第三层：

(4) 这首诗描写了什么情况，表现了诗人怎样的思想感情？

(5) 诗人不同的思想感情是通过对哪些事和景物的具体描写表达出来的？

【学习后记】

【达标检测】

一、基础知识

1.下列诗句节拍部分错误的一项是( )

A.久在／樊笼／里，复得／返／自然。

B.羁鸟／恋旧／林，池鱼／思故／渊。

C.盈盈／一水／间，脉脉/不得／语。

D.迢迢／牵牛/星，皎皎／河汉／女。

2．下面对加点字的解释有误的一项是（ ）

A．纤纤擢素手（举起，摆动） B．泣涕零如雨（零碎）

C．对酒当歌（应当） D．羁鸟恋旧林（束缚）

3．选出对加点字词注释全对的一组

A．迢迢(远远) 皎皎(光明) 札札(机织声) 盈盈(河水满溢状)

B．子衿(衣领) 悠悠（长貌，形容思念之情）宿昔(过去) 脉脉(含情相望的样子)

C．零如雨(落) 不成章(织物上的经纬纹理) 擢素手(抬手) 旧恩(往日的情谊)

D．暧暧(模糊) 守拙(守住愚拙) 俗韵(个性) 三匝：周围

4．下列句中加点词的意思相同的一组是

A．①飞鸟相与还 ②这人很难相与。

B．①可怜体无比，阿母为汝求 ②可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

C．①枝枝相覆盖，叶叶相交通 ②阡陌交通，鸡犬相闻

D．①久在樊笼里，复得返自然 ②耽道医书，清亮自然

5．对“虚室有余闲”一句理解正确的一项是（ ）

A．在空寂的房间里，享受没有人事滋扰的悠闲。

B．在空寂的房间里，有多余的时间。

C．在空空的房间里，享受劳动后的悠闲。

D．在空空的房间里，有多余的时间。

6．对《归园田居》诗中的相关词语的理解，不恰当的一项是( )

A.“尘网”比喻污浊、黑暗的官场。

B.“羁鸟”以关在笼子里的鸟自喻。

C.“故渊”即篇末所说的“自然”。

D.“樊笼”指囚牢般的社会制度。

7．下列有关文学常识的叙述，不正确的一项是

A．《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选集。它反映了动荡黑暗的生活，表达了诗人对人生对命运的看法，格调低沉伤感，但在艺术上有很高的成就，是文人五言诗成熟的标志。

B．本单元的诗歌体现了我国文学史上古诗的发展状况：《诗经》—楚辞—乐府民歌—文人五言诗。《诗经》和楚辞开创了我国诗歌史上现实主义和浪漫主义传统，而乐府民歌和五言诗则同时继承了这两大传统。

C．曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。史传称他“登高必赋”，“颇有悲凉之句”，是此时最伟大的诗人。他的诗具有沉郁质朴、苍莽悲凉的风格和直抒胸臆、博大雄浑的特点。

D．陶渊明，名潜，其诗多描写田园景色和村居生活，为田园诗鼻祖。他的诗平淡自然，浓厚有味，形象鲜明，感情率真，有独特的艺术风格和极高的造诣，是我国文学史上的大家。

8．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文活意连贯、音节和谐的一组是( )

（1）有一次，听到了山林里的猿啼。那声音，忽远忽近，或呼或和，飞动如闪电，高亢如天风，____________，比人类伟大天才谱出的乐章更为神妙动听。

（2）北平郊外，__________，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予人的印象，实在是深刻、伟大、神秘到了不可以用语言来形容。

①激越如奔泉，飘逸如闲云

②飘逸如闲云，激越如奔泉

③西山隐隐的不少白峰头，以及无数枯树林，一片大雪地

④一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐的不少白峰头

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

二、阅读鉴赏

9.阅读下面的古诗，分析作者在其中表达的感情。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

本诗表达了作者怎样的情感？

10.阅读下面的宋词，分析作者在其中表达的感情。

鹊桥仙

宋·秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？

上阕：写了 。

下阕：写了 。

本词歌颂了 。

11.阅读陶渊明的一首古诗，完成后面的题目。

归园田居（其二）

东晋·陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

（1）对这首诗词句的解说，不恰当的一项是( )

A.开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。

B.三、四句写早出晚归，辛勤劳动。“荒秽”指各种杂草。

C.五、六句承“荷锄归”，写回家路上穿草而行，露沾衣湿。

D.结尾两句抒情，“愿”指辛勤耕种，只祈盼有个好的收成。

（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )

A.“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之句，前实后虚，相互补衬，完美和谐。

B.“种豆南山下”“夕露沾我衣”用语十分平淡自然，却将归隐生活的极其艰难写得具体形象。

C.诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造的却是醇美的诗意。

D.以“沾衣”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的乐趣远大于辛劳，所以才觉得不足惜。

《汉魏晋诗三首》参考答案

（一）课前预习

5．B（A纤细xiān B对酒当歌dāng 吐哺bǔ D拾掇duo）

6．B（方，周围、四旁）

7．A（并非行为失常）

（二）课堂学习与研讨

1、《迢迢牵牛星》

（4）本诗主要抒写了：牛郎和织女隔河相望而不能团聚的相思之苦，抒发了现实生活中男女恋人咫尺天涯的哀怨，表达了渴望夫妻团圆的强烈愿望。

（5）迢迢：星空距离之远； 皎皎：星光之明亮； 纤纤：手之修美；

札札：织女织布的繁忙之声； 盈盈：银河水清浅之貌；

脉脉：相视时含情之态。

其作用是：精确描摹事物，增强了诗歌的形象性和抒情性，同时也增添了诗歌的音律美。

2、《短歌行》

（4）第一层：从“对酒当歌”到“唯有杜康”，作者借酒抒情，以悲凉的情感感慨时光易逝，人生短暂。

第二层：从“青青子衿”到“鼓瑟吹笙”，抒发对贤才的渴望，表明自己对嘉宾的礼遇。

第三层：从“明明如月”到“心念旧恩”，继续写对人才的渴望，写“忧思”的原因。

第四层：从“月明星稀”到“天下归心”，表明自己虚心纳士，竭尽诚心的态度。

（5）诗歌的第一层表达了诗人感叹时光易逝，人生短暂的情感。

（6）从诗歌的后面三层的意思来看，作者想表达倾诉求贤若渴的迫切心情，为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。

3、《归园田居》

（4）这首诗可以分为三层：

第一层：（1—8句），写回归田园前作者的个性和思想，表达对官场的厌恶。

第二层：（9—18句），写回归田园后的生活情况。

第三层：（19—20句），回归后的愉悦心情。

（5）诗人通过描写田园生活情况，无言地批判了官场的倾轧、争斗、险恶，表达了诗人对田园生活的喜爱和对官场生活的厌恶。

（6）诗人的思想感情是：

通过对 “尘网”、“羁鸟”“池鱼”“樊笼”等物象的描述，体现诗人对官场的厌恶。

通过对“方宅”“草屋”“榆柳“狗吠”“鸡鸣”“户庭”“虚室”等物象的描写，洋溢着诗人回归大自然后的愉悦、欢快的心情，体现了诗人对田园生活的喜爱。

达标检测

1. B（羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊）

2．B（零：落下）

3．C

4．C（交错相通）

5、A

6. D（“樊笼”比喻污浊的封建官场。）

7．B（同时继承了这两大传统不对）

8．D（“飞动如闪电”，以视觉形象沟通听觉形象；“高亢如天风”，从听觉角度写声调高。“飘逸如闲云”“激越如奔泉”分别从视觉与听觉的角度跟前两句交叉衔接。“一片大雪地，无数枯树林”，承前面短句“北平郊外”，形成“短短——长长”的节奏，亦与下文的节奏相应。）

9.此诗是诗人远客异地怀念故乡友人所作，表达思乡怀友的真情，又蕴含了主人公久客异地的悲慨。

10.上阕：相聚（七夕金秋，一年一度，至真至纯）下阕：相别（鹊桥有边，柔情无限，难舍难分）

本诗叙事、抒情、议论的有机结合。 歌颂纯洁、美好、至死不渝的爱情。

11.（1）D（寻找避开官场、躬耕田园的乐趣。）（2）B（不是写归隐生活的艰难。）