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永生的眼睛

我14岁那年,一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。那会儿,我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了,泪水便不由自主地流淌下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。

当天下午,一位警官来到我们家,对父亲说:“先生,您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗?”

“当然可以。”爸爸痛快地回答。

我被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人,更让我无法明白的是,爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍,不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”

“琳达,”爸爸坐到我身边,平静地说,“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。”原来,他和妈妈早已决定死后捐(juān)赠器官了。

很多年过去了,我渐渐长大,有了自己的家庭。父亲也老了,身体一天不如一天。为了照顾他,我把他接来同住。父亲愉快地告诉我,他去世后要捐赠所有完好的器官,尤其是眼睛角膜。

“如果一个盲(máng)童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!”我的女儿温迪自幼酷爱画马,她的作品屡(lǚ)屡获奖。父亲接着说:“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!”

我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶(kuàng),她跑到外公的身边,紧紧地拥抱他。

父亲与世长辞后,我遵(zūn)从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗?”我问。“当然,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明的人,让他们重(chóng)见天日。”在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!我紧紧地搂(lǒu)住温迪,激动的泪水夺眶而出。这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!

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教案设计
第一课时教学目标:1、认识生词6个:栩栩如生、屡次、况且、签字、移植、昔日。学习多音字:给。2、通过多种办法,解决不理解的词、句。3、读课文,感知语言。初步体会作者一家人的高尚情操:对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。一、课前谈话:同学们,你们喜欢名言吗?谁给大家说一句?老师也喜欢名言,送给大家三句。(出示:毛主席说:“有的人死得重于泰山,有的人死得轻...
教学分析
教学目标1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。教学重难点:1、体会作者一家人的高尚情操:对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。2、抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为看法的转变。教学准备1、按课文前的“连接语”中...
知识扩展
一、作文题目:真开心提示:[1]把题目补充完整,横线上可填“得了一百分”、“得了一等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因,写出自己真实的感受。二、作文题目:我喜欢吃提示:[1]把题目补充完整。横线上可填“西瓜”、“荔枝”、“小笼包”、“大闸蟹”等等:[2]写出喜欢吃的原因,吃的过程,尤其要写出自己的感受。三、写一处自然景观有...
练习题
一、选择题(10分)1.下列诗文默写与原文完全一致的是()A.此中有真意,欲辨已忘言。B.长风破浪会有时,直挂云帆济苍海。C.人生自古谁无死,留取丹心照汉青。D.春蚕到死丝方尽,腊炬成灰泪始干。2.依次填入下面句子横线上的诗句,正确的一项是()一提到雨,也就想到雪。____________自然是江南日暮的雪景;_____________则雪月梅的冬宵三友,会...
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阅读答案
北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,夏天就来到眼前了。最激烈的意见是:“哪里会有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”其实,意见里说的景象,不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重于春风,也有道理。起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,...
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