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理想的翅膀

一、创设情景,导入新课

同学们,寒冷的冬天已经悄然离去,春天的脚步越来越近了。在这个春意盎然、鸟语花香的迷人季节,你们最想进行哪些户外运动?说起“风筝”,就想起了我们刚刚学过的一首诗《村居》,一起背背吧!放风筝在我国已有2000多年的历史了,放风筝不但能强身健体,还能预防近视眼呢!今天就让我们跟随一群可爱的小朋友一起去体验一番放风筝的乐趣,这些孩子非常了不起,他们的风筝可都是自己亲手扎出来的。

二、初读课文,整体感知

1、板书课题,学生质疑:请同学们跟老师板书,看到这个题目,你有什么问题吗?“书读百遍,其义自见”,就让我们带着问题一起读读课文吧!看你从文中能否找到答案。

2、读完了课文,你们知道“理想的翅膀”指的是什么吗?从文中哪句话找到的?

3、指读第二段,边听边“插上想象的翅膀”,想象:你的眼前出现了一幅怎样的画面?

4、捧起书,一起读读1、2段,去感受那欢快、热闹的场面。

三、品读语言,体会情感

1、 刚才,同学们的朗读真精彩!那么文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝?为什么放的风筝都不一样呢?默读3到6段,在文中画出相应的词句。

2、交流:边说边在黑板上贴相应的风筝图,在风筝线上写出原因。

3、在这么多的风筝中,一定也有你喜欢的风筝和描写它们的相关句子,用波浪线画出来,可以读一读,也可以背一背。

4、交流喜欢的风筝,在读中品味语言,体会情感。

(一): “你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。”在优美的朗读声中,你仿佛看到了什么?此时此刻,我们都是一名威武的海军战士,驾驶着军舰在浩瀚的大海上航行,保卫着祖国的海疆。小海军们,你们的心情怎样?想当小海军的孩子们,一起来骄傲、自豪地读读吧!

(二):“瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩(piān)翩(piān)起舞,这一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一样,当个昆虫学家。"重点理解“翩翩起舞”的含义,作文中还能用“翩翩起舞”形容什么?(蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……)

(三):“所有的风筝中,要数小音乐家根子的最棒了,那是一架竖琴。说实话,见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听:“得啷啷,得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。”了解“竖琴”“鸽哨”。想象:看到了什么?听到了什么?美妙的风铃声与鸽哨声融合在一起,汇成了一曲悦耳的交响曲,孩子们,听到了吗?

(四):“最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么,所以只好照自己的样子做了个风筝,让她到天上去好好想想吧!哈,风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!”芳芳有理想吗?喜欢芳芳风筝的孩子一起来读读吧?

5、他们放飞的风筝为什么不一样呢?课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了,这叫概括句。你们能够找出来吗?在作文中,我们也可以学习这种“先总后分”的写法。

6、芳芳还没有想好长大干什么,你们想好了吗?说说自己的理想。孩子们,我们也在这绿茵茵的草地上自由奔跑,那么,你们想放飞什么样的风筝呢?完成语文天地第四题,写一写。

7、“理想的翅膀”就是这些在天空中飞着的风筝,它寄托着大家对未来的美好憧憬,让我们一起朗读课文的最后一个自然段,去放飞自己的梦想。

8、每个人都有自己远大的理想,该怎样做才能让理想变成现实呢?

希望大家从现在开始,努力学习,积累知识,增长才干,让手中的风筝带着我们的理想越飞越高,越飞越远,让梦想成真!

自问自答:如何指导“感情朗读3到6段”?

我一直是引着孩子逐段读,“扶得多”而“放得少”,导致课堂低效。这些问题的出现都源于我对教材的把握还不够,还达不到“精讲精练”、“轻负高效”。上好语文课,不简单。今后我会加强学习,不断提高教学水平,让每一节语文课都成为“高质量的有效课”。

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教案设计
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点:1、理解“每天四问”的重要意义。2、学会使用关联词。课前准备:搜集有关陶行知的名言。第一课时一、揭示课题孩儿们,作为一名学生,作为一个渴望进步的人,怎样才能使自...
教学分析
北师版小学语文第九册课文《黄河象》是一篇科学小品文。是第三单元第二课。文章分三大部分,叙述思路清晰,分别介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态,从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历,及这具大象化石的发掘过程。文中假想的大象化石的形成故事,想象细致合理,不仅增长关于化石的科学知识,而且激发起热爱科学探索的兴趣。同时,描写生动形象,用词准确,可以进行理...
知识扩展
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练习题
乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险,有“风人之义”,咏叹的意味尤浓,诵读时必须把握这个基调,才能再现诗中的意境。下面试分层加以解说:1、“噫吁嚱……难于上青天。”这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势。全用散文化的句子,表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已,脱口而出,也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱”是惊异之辞。“危”“高”,一义重...
阅读答案
西湖的风柯灵地上的乐园早经失去,人间的天堂都已毁灭……我们的艺术家常常精通商业三昧;而商人却总兼有着名士才情。多谢那一片玲珑心机,如今我们闲情的士女,只要略略破费,在“孤岛”上也得从容地欣赏沦陷了的西子风光了。哦,这一带木头的雉堞,俨然是杭州城廓,围着一片扰攘与太平。灵隐古刹也建立在缭绕的脂粉香中了,虽然缺少些参天的古木,四周未凋的绿树,在游客的心里也该有些...
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