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特别的作业

教学目标:

1、认识“怪,代,表,院,评”5个生字,继续培养独立识字的能力。

2、采取自学,自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字,练习揣摩字形,写好最后一笔横,区分并指导书写“作、昨”两个字。 3、指导学生用普通话熟读课文,理解课文内容使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。 教学重难点:

1、按笔顺规则书写生字。

2、能用普通话熟读课文,理解课文内容,增强学生的环保意识,培养他们对大自然的热爱之情。 教学方法:

以学生自学为主,教师指导学生自主识字,在读的基础上理解课文内容。 教学资源: 多媒体课件 教学过程: 第一课时 课时目标:

1、认识“怪,代,表,院,评”5个生字,继续培养独立识字的能力。

2、采取自学,自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字,练习揣摩字形,写好最后一笔横,区分并指导书写“作、昨”两个字 一、从课题入手,激发学生的好奇心。

1、今天,老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。老师直接板书课题“特别的作业”(“特别”两字显示为红色)。手指课题,学生齐读课题《特别的作业》

2、教认“特别”一词。师问:特别是什么意思?(特别就是和别的不一样。) 3、师:和别人不一样的作业是什么呢?让我们一起来看看课文吧! 4、读了课题,你有什么问题要问?

【设计意图】直接进入新课,一下子把孩子带进了《特别的作业》 二、带着疑问,初读课文

1、出示自读要求(幻灯片2) (1)读准字音。 (2)读通句子。 (3)不加字或减字。

2、学生自读课文,用自己喜欢的方式认读生字。

(1) 学生汇报读书情况。

(2) 遇到不认识的字,你是怎么认识的?

【设计意图】初读课文,让孩子自己用喜欢的方式自读课文,复习以往的识字方法。 三、自学生字

1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。 2、出示词语(幻灯片3) (1)生字读词语。

(2)指名学生读词语,确认正确后再领读。 (3)齐读词语。

(4)检查词语识记情况:教师随意指词语,学生认读。 【设计意图】用多种方法认识词语,激发学生的识字欲望。 四、指导书写(幻灯片4)

1、 玉,兰注意两个字的三横距离相等。

让:注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上 2、辨析形近字:作 昨(幻灯片5) (1)课件出示生字:作 昨

(2)学生认读生字:说出读音;选择“作”或“昨”填空,完成句子。

【设计意图】从字音到字形,再到字的结构,由浅入深进行写字指导,并指导学生在具体的语言环境中辩字成词,加深识字效果。 五、熟读感知 出示熟读要求。(幻灯片6) (1)标出课文的自然段。

(2)思考:课文讲了一件什么事? 1、学生自读课文,或同桌互读。 2、检查熟读情况

(1)指名学生分段读课文。 (2)回答问题: 提示:

这篇课文讲老师留下一项( )的作业:( )第二天,大家纷纷交来了( ),小丽带来的是 ( ),受到大家的称赞。 4、教师小结。

【设计意图】再次回归课文,在教师的指导下,让孩子们说出课文的主要内容,从而提高孩子们的语言表达能力。 六、作业

认真规范的书写本节课的生字。 第二课时 课时目标: 1、熟读课文。

2、理解课文内容,使学生知道要自觉地爱护花草树,我们应当做它们的朋友。 教学过程: 一、复习检查。

1、出示生字词,认读生字。(幻灯片7) 2、听写词语。

【设计意图】巩固识字效果。 二、导读课文,理解内容。

1、出示读文要求,生自读思考。

思考:大家是怎样完成老师布置的作业的?

2、图片展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语。(幻灯片8---10) 3、分组讨论: (幻灯片11)

(1)小丽交来的作业到底是什么?

(2) 小丽和同学有什么地方是一样的?什么地方不一样? (3)为什么小丽的作业最好?

4、小组内分读课文,讨论老师提出的问题。 5、学生汇报交流结果。 6、教师小结。

【设计意图】在朗读的基础上理解课文内容,体会体会人物的思想动态。 三、拓展延伸:

课件视频欣赏美丽的春天。(带着问题欣赏)(幻灯片12) 1、思考:你看到了什么?听到了什么? 2、你想对小花小草说些什么?

课件出示图片:写以“爱护”为主题的宣传语。(幻灯片13) 3、学生分组讨论,自行完成。 4、检查完成情况。

【设计意图】课件展示美丽的春天,把课文的主题延伸至大自然。 四、有感情地朗读课文,加进自己的感悟。 1、朗读课文。

2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业,并说出自己学完课文后,对自己完成的作业的想法,以及以后的行动。

【设计意图】联系实际,教育孩子们:爱护花草树木,从我做起。 五、布置作业。(幻灯片14) 1、填空,

( )的春天 ( )的小树 ( )的树木 2、提问:爱护花草树木和我们人类有关系吗? 六、在《春天在哪里》的歌声中结束新课。(幻灯片15)

板书设计: 特别的作业

小朋友: 红红的桃花 嫩嫩的桑叶 细细的柳枝 小 丽: 一 幅 画 (爱护花草树木)

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教案设计
教材分析:课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业:找春天,了解了小丽的特别的作业自己亲手画的一幅玉兰花画,告诉大家这样一个道理:任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重他们的生命,做自觉爱护花草树木的人。另外,小丽的做法还启示大家,遇事要善于独立思考。教学目的:1、熟读课文,理解课文内容,使学生知道要自觉的爱护花草树木。2.识字15个。教学重点:熟读课文,...
教学分析
我在教学中多给学生想象的空间,不失时机地培养学生的想象力,让学生在想象中理解,在想象中创造。《日月潭的传说》是一篇描写日月潭名字来历的传说故事。这篇传说故事很生动,学生也很感兴趣,所以课文中几个地方只用轻轻几笔带过了的许多情节,学生读了以后往往会有文虽尽而意未穷的感觉,这就给学生充分联想、想象、思维的余地。例如第八自然段:当大兴与水社跑到潭边,看见两条恶龙正...
知识扩展
《海燕》高尔基在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,--就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。在这叫喊声里--充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着,它们在大海上面飞窜,想把自己对...
练习题
内容预览:囚绿记导学案(一)教师寄语:生长、自由是生命原始的本质牲征,禁锢和压制,是对生命的摧毁和毁灭,生命需要放飞。学习目标:1、有感情地朗读课文,感知课文内容。2、领略文章深邃的意境,提升审美品位。导学过程:一、导入新课1、回顾与绿有关的诗句。2、谈谈你对绿的认识。3、了解作者及写作背景:陆蠡,现代散文作家,翻译家,原名陆圣泉,浙江天白人,其文学成就主要...
阅读答案
两种理梁漱溟①人类之视一般动物优越者,实为其心思作用。心思作用,是对于官体(感官器官)作用而说的。在高等动物,心思作用初有可见,而与官体作用浑一难分,直不免为官体作用所掩盖。必到人类,心思作用乃发达而超于官体作用之上。故人类的特征,原应该说是在心思作用。俗常理智、理性等词通用不分者,实际亦皆指此心思作用。不过我以心思作用分析起来,实有不同的两面而各有其理,乃...
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