教学目的：

1、引导学生通过学习课文，感受清晨的美好和做操的快乐，朗读、背诵课文。

2、认识7个生字，鼓励学生综合运用识字方法自学生字。

3、学写1个生字。

教学重难点：借助多种识字方法读熟、读懂韵文。

教学准备：制作生字、词语卡片以及教学课件。

教学课时：1课时

教学过程：

一、 激趣导入新课。

1． （观察图片）早晨，红红的太阳升起来了，在美丽的校园里，同学们纷纷来到操场上做早操了。 今天，我们就来学习一篇关于早操的课文。

2． 教师板书课题《早操》，学生齐读课题。

3． 请孩子们看看“早”字，上面是一个什么字？下面呢？为什么上面会是“日字头”？（抽生说）

师评价：孩子们说得真好，再读读题目，把字音读准。（再读课题）

二、初读课文，读准字音。

1．（出示图片一）图上画了些什么？（小露珠）我们来看看小露珠怎么做操的？（抽说，出词卡：滚来滚去）全班读读这个词。师引导：小露珠圆圆的，滚得可快了，再读这个词。它在哪儿做操？（抽说，出词卡：绿叶）一起读第一节。

2．（出示图片二）图上画了些什么？（小鸟儿）小鸟儿：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：跳来跳去）全班读读这个词。师引导：文中说小鸟儿在哪跳来跳去地做操？（树枝上）你感觉这时的小鸟怎么样？（快乐）高高兴兴地读本节。

3．（出示图片三）图上画了些什么？（小蜜蜂）小蜜蜂：我们来看看怎么做操？（抽说，出词卡：飞来飞去）全班读读这个词。记忆“飞”：“”像小蜜蜂的什么？（身体）“撇点”呢？（翅膀）师说：是啊，你看，小蜜蜂正展开翅膀为采蜜作准备呢！齐读本小节。

4．（出示图片四）图上画了些什么？（小学生）小学生：他们又是怎样做操的呢？（抽说，出词卡：跑来跑去）全班读读这个词。书上说他们在哪儿跑来跑去地做操？（抽说，出词卡：阳光）全班读读这个词。让我们也来到阳光下，和他们一起做做操。齐读本小节。

三、深入学习课文。

1．有位诗人把这四幅美丽的图片写成了一首儿歌，我们一起来听一听。（听录音）

2．师范读。

3．小朋友们想不想试着读一读这篇课文。（生试读）

4.小朋友们读的真不错，老师现在给小朋友们加大难度，你能不能用一些动作表现小露珠、小鸟儿、小蜜蜂和小学生做操的姿态？（请个别学生表演）

5.集体边朗读边表演。

6.我们的生字宝宝按捺不住了，现在老师变魔术把生字宝宝变出来，小朋友们，你们认识他们吗？（一个一个地说）小朋友们真棒，都认识了！

7.生字宝宝特别调皮，它们从课文当中跳到老师的大屏幕上了，请你们先把它们在课文中用圆圈圈出来？你们还认识它们吗？（抽生回答）答对的给予掌声。

8.生字宝宝又跑到老师的字卡当中来了，小朋友们能不能给字宝宝们组词呢？（抽生回答）

9.字宝宝玩累了，它们回到了课文当中。小朋友们再把课文读一遍。

四、仿编练习。

在大自然里，还有一些小精灵也早早起来做操，观察图片，谁能模仿课文内容给他作一节小诗。

多媒体出示： ，起得早，

来 去，

在 做操。

五、总结

今天请小朋友们回家把自己作的小诗读给自己的爸爸妈妈听。

六、板书设计。

早 操

小露珠 绿叶 滚来滚去

小鸟儿 树枝 跳来跳去

小蜜蜂 花朵 飞来飞去

小学生 阳光 跑来跑去