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鱼我所欲也

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

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教案设计
传统的教学模式,是一种以教师为中心的“师生问答”式的模式,这种模式极大地扼杀了学生学习的主动性及创造性。那么在阅读教学中如何发挥教师的主导作用,充当好指导者、合作者,让学生用积极的姿态去自主学习、自主探求、自主合作、自主应用、自主创新?我在教学中做了一些尝试。一、导疑学生在学习一篇课文前,要按老师设计的自学要求或课文中的预习提示,借助字典等工具书,初步自学生...
教学分析
【教学目标】1、熟读并理解课文内容;2、熟读本课应认识的生字;3、巩固学过的字、渗透性识字;4、初步树立人与自然和谐相处的意识;【课前准备】学生画一幅《我最喜欢的太阳》的画;【老师准备】课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。【教学过程】师:板书课题《太阳》。今天,我们学习课文《太阳》,齐读课题三遍。生:齐读《太阳》三遍。师:同学们,你们喜欢太阳吗?...
知识扩展
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练习题
一、积累与运用(30分)1、下列句子中有一个错别字,请改正后用行楷将这两句话写在答题处。要求:运笔流畅,结构合理,字形美观。(3分)业精于勤荒于嘻,行成于思毁于随2、下列各项中加点字的注音全都正确的一项是()(2分)A、诘责(jié)黝黑(yǒu)感慨(kài)B、污秽(huì)睥睨(nì)憎恶(zēng)C、执拗(yòu)馈赠(kuì)骈死(pián)D、...
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